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工業機器人技術應用專業人才培養方案
日期:2023-08-30  作者:超級管理員  瀏覽量:5654

阜陽市醫藥科技工程學校

工業機器人技術應用專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

專業名稱:工業機器人技術應用

專業代碼:660303

二、入學要求

初中畢業或具有同等學力

三、修業年限

3 年

四、職業面向

面向工業機器人相關行業,培養從事工業機器人使用、維護、修理、檢測等工作,德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

(一)職業面向

類別(代碼)

所屬專業類

(代碼)

對應行業

 

主要職業類別

(代碼)

 

主要崗位類別

(或技術領域)

職業資格證書或技能等級證書舉例

裝備制造大類6603

工業機器人660303

工業機器人

機器人工程師

自動化系統工程師

機器人程序員

機器人維修技術員

工業機器人操作調整工

工業機器人裝調維修工

工業機器人操作員證

工業機器人系統運維員

 

(二)接續專業

高職:機電一體化技術(460301 智能機電技術460302

智能機器人技術460304 工業機器人技術(460305

本科:機械設計制造及自動化260101) 機器人技術(260304

五、培養目標與培養規格

(一)培養目標

 本專業以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大教育方針為指導,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持“每位學生都是人才”的辦學理念,積極踐行“品能”教育,面向工業機器人行業培養德技并修,思想政治堅定,擁護黨的基本路線,熟練掌握工業機器人基本技能,具有工匠精神和信息素養,有較強的學習能力,能夠適應行業發展的技能型專業人才。

(二)培養規格

本專業畢業生應在知識、技能、素質方面達到以下要求  

1.知識

1)掌握工業機器人行業基礎知識和操作技能。

2)掌握各種類型的工業機器人的結構和工作原理。

3)掌握機械基礎知識,并能進行簡單的鉗工作業。

4)掌握電工電子基礎知識,能識讀電路圖,并能進行簡單電器零部件的檢測。

5)能夠閱讀簡單的工業機器人設備使用說明書和維修技術資料。

2.技能

1)能進行工業機器人維護作業。

2)能獨立操作工業機器人。

3)能完成工業機器人編程。

4)能完成無人機操作。

5)具有制訂和實施簡單工業機器人維修作業方案的能力,能分析、排除機器人常見的簡單故障。

6)能對本人完成的維修作業內容進行維修質量檢驗和評價。

7)能通過語言表達使客戶清楚維修作業的目的和為客戶提供機器使用建議;能通過語言或書面表達方式就工作任務與合作人員或部門之間進行溝通。

3.素質

1)具有良好的職業道德,能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

2)具有良好的人際交往與團隊協作能力。

3)具有吃苦耐勞精神,工作責任感強,工作執行力強。

4)具備較強地獲取信息、分析判斷和學習新知識的能力。

5)具有積極地職業競爭和服務的意識。

6)具有較強的安全文明生產與節能環保的意識。

六、課程設置及要求

(一)課程結構

機器人課程結構.jpg

(二)課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業課。

本專業課程融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求,把立德樹人貫徹到思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育等環節。

公共基礎課包括根據學生全面發展需要設置的思想政治、語文、歷史、數學、英語、信息技術、體育與健康、軍訓、藝術,以及根據學生職業發展設置的中華傳統文化、勞動教育、安全教育、職業素養等選修課程。

專業課包括專業基礎、專業核心課程、專業(技能)方向課程和專業選修課程,實訓實習是專業課教學的重要內容,含校內外實訓、認知實習、跟崗實習、崗位實習等多種形式。      

1.公共基礎課

課程名稱

課程概況

思想政治

學科核心素養

政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與

中國特色社會主義

課程目標

1.正確認識我國發展新的歷史方位和社會主要矛盾的變化,理解習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想。

2.擁護黨的領導,領會中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征和中國特色社會主義制度的最大優勢,理解新時代中國共產黨的歷史使命。

3.堅信堅持和發展中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向,認同和擁護中國特色社會主義制度,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4.堅持社會主義核心價值體系,自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

5.熱愛偉大祖國,自覺弘揚和實踐愛國主義精神,樹立遠大志向,在實現中國夢的偉大實踐中創造自己精彩人生。

6.具有人民當家作主的主人翁意識,積極參與民主選舉、民主管理、民主決策、民生監督的實踐,提高對話協商、溝通合作、表達訴求和解決問題的能力。

主要內容

中國特色社會主義的創立、發展和完善

6

36

中國特色社會主義經濟

8

中國特色社會主義政治

8

中國特色社會主義文化

6

中國特色社會主義社會建設與生態文明建設

6

踏上新征程共圓中國夢

2

教學要求

1.學生能夠正確認識中華民族近代以來從站起來到富起來再到強起來的發展進程:

2.明確中國特色社會主義制度的顯著優勢,堅決擁護中國共產黨的領導,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;

3.認清自己在實現中國特色社會主義新時代發展目標中的歷史機遇與使命擔當,以熱愛祖國為立身之本、成才之基,在新時代新征程中健康成長、成才報國。

心理健康與職業生涯

課程目標

1.具有自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態;

2.能夠正確認識自我,正確處理個人與他人、個人與社會的關系,確立符合社會需要和自身實際的積極生活目標,選擇正確的人生發展道路

3.能夠適應環境、應對挫折、把握機遇、勇于創新,正確處理在生活、成長、學習和求職就業過程中出現的心理和行為問題,增強調控情緒、自主自助和積極適應社會發展變化的能力。

4.學會根據社會發展需要和自身特點進行職業生涯規劃,正確處理人生發展過程中遇到的問題,養成良好職業道德行為習慣,自覺踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神,不斷提升職業道德境界。

主要內容

時代導航 生涯筑夢

4

36

認識自我 健康成長

8

立足專業 謀劃發展

4

和諧交往 快樂生活

8

學會學習 終身受益

6

規劃生涯 放飛理想

6

教學要求

結合活動體驗和社會實踐,了解心理健康、職業生涯的基本知識,樹立心理健康意識,掌握心理調適方法,形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀,探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標,養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態,提高應對挫折與適應社會的能力,掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法,提升職業素養,為順利就業創業創造條件。

職業道德與法治

課程目標

1.正確認識勞動在人類社會發展中的作用,理解正確的職業理想對國家以及人生發展的作用,明確職業生涯規劃對實現職業理想的重要性,懂得職業道德對職業發展和人生成長的意義;

2.樹立正確的勞動觀、職業觀、就業觀、創業觀和成才觀,強化無論從事什么勞動和職業,都要有干一行、愛一行、鉆一行的意識,增強職業道德意識,確立通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動實現自身發展的信念;

3.了解與日常生活和職業活動密切相關的法律知識,理解法治是黨領導人民治理國家的基本方式,明確建設社會主義法治國家的戰略目標;

4.樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念,形成法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感;

5.學會從法的角度去認識和理解社會,養成依法行使權利、履行法定義務的思維方式和行為習慣;

6.正確行使公民權利,自覺履行公民義務,熱心公益事業,弘揚集體主義精神;

7.遵守社會規則和公共道德,有序參與公共事務;

8.樂于為人民服務,勇于擔當社會責任。

主要內容

感悟道德力量

6

36

踐行職業道德基本規范

8

提升職業道德境界

4

堅持全面依法治國

4

維護憲法尊嚴

4

遵循法律規范

10

教學要求

理解全面依法治國的總目標,了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業道德的主要內容及其重要意義;能夠掌握加強職業道德修養的主要方法,初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力;能夠根據社會發展需要、結合自身實際,以道德和法律的要求規范自己的言行,做恪守道德規范、尊法學法守法用法的好公民。

哲學與人生

課程目標

初步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理,運用馬克思主義立場、觀點和方法,觀察分析經濟、政治、文化、社會、生態文明等現象,對社會現實和人生問題進行正確價值判斷和行為選擇。

主要內容

立足客觀實際,樹立人生理想

8

36

辯證看問題,走好人生路

10

實踐出真知,創新增才干

8

堅持唯物史觀,在奉獻中實現人生價值

10

教學要求

了解馬克思主義哲學基本原理,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界,堅持實踐第一的觀點,一切從實際出發、實事求是,學會用具體問題具體分析等方法,正確認識社會問題,分析和處理個人成長中的人生問題,在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇,自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。

課程名稱

學科核心素養

語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑒賞、文化傳承與參與

語文

課程目標

1.加強語言的感知、領會和情感體驗,注重語言習得和感悟,掌握必要的語文基礎知識和基本技能;積累較為豐富的語言材料和言語活動經驗,形成良好的語感。

2.正確運用口語和書面語進行有效的表達與交流,具備適應學習與生活需要的語言文字運用能力,養成自主學習和規范運用語言文字的良好習慣。

3.獲得對語言和文學形象的直覺體驗,豐富自己的感受與理解,發展形象思維能力;比較、辨識、分析、歸納和概括基本的語言現象,具備獨立思考、邏輯推理、信息加工的能力。

4.學習運用多種思維方式,探究語言現象與文學形象,增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創造性。

5.感受祖國語言文字獨特的美,增強對祖國語言文字的審美意識,加深熱愛祖國語言文字的感情。注重閱讀中的情感體驗,品味語言藝術,獲得審美發現。

6.在審美體驗的基礎上開展審美鑒賞活動。運用聯想和想象,欣賞和評價不同時代、不同風格的作品,初步具有正確的審美觀念、健康的審美情趣和鑒賞美、評價美的能力,并能運用口語和書面語表達自己的審美體驗。

7.體會中華文化的源遠流長、博大精深和深遠影響,增強熱愛中華文化的思想感情,繼承、弘揚中華優秀傳統文化和革命文化,培育文化自信。

8.弘揚社會主義先進文化,關注并積極參與當代文化傳播與交流,感受現代產業文化,在運用祖國語言文字的過程中,增強為中華民族偉大復興而奮斗的自豪感和使命感。

主要內容

基礎模塊

專題1語感與語言習得

9

144

198

專題2中外文學作品選讀

18

專題3實用性閱讀與交流

18

專題4古代詩文選讀

36

專題5中國革命傳統作品選讀

18

專題6社會主義先進文化作品選讀

18

專題7整本書閱讀與研討

18

專題8跨媒介閱讀與交流

9

職業模塊

專題1勞模精神工匠精神作品研讀

27

54

專題2職場應用寫作與交流

18

專題3微寫作

9

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮語文課程獨特的育人功能。

2.整體把握語文學科核心素養,合理設計教學活動。

3.以學生發展為本,根據學生認知特點和能力水平組織教學。

4.體現職業教育特點,加強實踐與應用。

5.提高信息素養,探索信息化背景下教與學方式的轉變。

課程名稱

學科核心素養

數學運算、直觀想象、邏輯推理、

數學抽象、數據分析、數學建模

數學

課程目標

全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。在完成義務教育的基礎上,通過中等職業學校數學課程的學習,使學生獲得繼續學習、未來工作和發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗,具備一定的從數學角度發現和提出問題的能力、運用數學知識和思想方法分析和解決問題的能力。

通過中等職業學校數學課程的學習,提高學生學習數學的興趣,增強學好數學的主動性和自信心,養成理性思維、敢于質疑、善于思考的科學精神和精益求精的工匠精神,加深對數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值的認識。

在數學知識學習和數學能力培養的過程中,使學生逐步提高數學運算、直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數據分析和數學建模等數學學科核心素養,初步學會用數學眼光觀察世界、用數學思維分析世界、用數學語言表達世界。

主要內容

基礎模塊

基礎知識

20

108

144

函數

46

幾何與代數

30

概率與統計

12

拓展模塊

基礎知識

10

36

函數

10

幾何與代數

10

概率與統計

6

教學要求

1.落實立德樹人,聚焦核心素養

2.突出主體地位,改進教學方式

3.體現職教特色,注重實踐應用

4.利用信息技術,提高教學效果

課程名稱

學科核心素養

職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學習

英語

課程目標

1.職場語言溝通目標:在日常英語的基礎上,圍繞職場相關主題,能運用所學語言知識,理解不同類型語篇所傳遞的意義和情感;能以口頭或書面形式進行基本的溝通;能在職場中綜合運用語言知識和技能進行交流。

2.思維差異感知目標:能理解英語在表達方式上體現出的中西思維差異;能理解英語在邏輯論證上體現出的中西思維差異;在了解中西思維差異的基礎上,能客觀對待不同觀點,做出正確價值判斷。

3.跨文化理解目標:能了解世界文化的多樣性;能了解中外文化及中外企業文化;能進行基本的跨文化交流;能用英語講述中國故事,促進中華優秀文化傳播。

4.自主學習目標:能樹立正確的英語學習觀,具有明確的學習目標;能多渠道獲取英語學習資源;能有效規劃個人的學習,選擇恰當的學習策略和方法;能監控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程,提高學習效率。

主要內容

基礎模塊

主題1:自我與他人

108

144

主題2:學習與生活

主題3:社會交往

主題4:社會服務

主題5:歷史與文化

主題6:科學與技術

主題7:自然與環境

主題8:可持續發展

職業模塊

主題1:求職應聘

36

主題2:職場禮儀

主題3:職場服務

主題4:設備操作

主題5:技術應用

主題6:職場安全

主題7:危機應對

主題8:職業規劃

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮英語課程育人功能。

2.開展活動導向教學,落實學科核心素養。

3.尊重差異,促進學生的發展。

4.突出職業教育特點,重視實踐應用。

5.運用信息技術,促進教與學方式的轉變。

課程名稱

學科核心素養

括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷

歷史

課程目標

1.了解唯物史觀的基本觀點和方法,初步形成正確的歷史觀;能夠將唯物史觀運用于歷史的學習與探究中,并將唯物史觀作為認識和解決現實問題的指導思想。

2.知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯系的;知道劃分歷史時間與空間的多種方式;能夠理解歷史的變化與延續、統一與多樣、局部與整體;能夠將認識的對象置于具體的時空條件下進行考察。

3.知道史料是通向歷史認識的橋梁;了解史料的多種類型;能夠嘗試搜集、整理、運用可信的史料作為歷史論述的證據;能夠以實證精神對待現實問題。

4.能夠依據史實與史料對史事表達自己的看法;能夠對同一史事的不同解釋加以評析;學會從歷史表象中發現問題,對史事之間的內在聯系作出解釋;能夠全面客觀地評價歷史人物;能夠實事求是地認識和評判現實社會與職業發展中的問題。

5.樹立正確的國家觀,增強對祖國的認同感;形成對中華民族的認同和正確的民族觀,增強民族團結意識,鑄牢中華民族共同體意識;了解并認同中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,引導學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概,認識中華文明的歷史價值和現實意義;擁護中國共產黨領導,認同社會主義核心價值觀,樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;了解世界歷史發展的基本進程,形成開闊的國際視野和人類命運共同體的意識;能夠確立積極進取的人生態度,樹立勞動光榮的觀念,養成良好的職業精神,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

主要內容

基礎模塊

中國歷史

45

72

世界歷史

27

教學要求

1.基于歷史學科核心素養設計教學。

2.倡導多元化的教學方式。

3.注重歷史學習與學生職業發展的融合。

4.加強現代信息技術在歷史教學中的應用。

課程名稱

學科核心素養

信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任

信息技術

課程目標

中等職業學校信息技術課程要落實立德樹人的根本任務,在完成九年義務教育相關課程的基礎上,通過理論知識學習、基礎技能訓練和綜合應用實踐,培養中等職業學校學生符合時代要求的信息素養和適應職業發展需要的信息能力。

課程通過多樣化的教學形式,幫助學生認識信息技術對當今人類生產、生活的重要作用,理解信息技術、信息社會等概念和信息社會特征與規范,掌握信息技術設備與系統操作、網絡應用、圖文編輯、數據處理、程序設計、數字媒體技術應用、信息安全和人工智能等相關知識與技能,綜合應用信息技術解決生產、生活和學習情境中各種問題;在數字化學習與創新過程中培養獨立思考和主動探究能力,不斷強化認知、合作、創新能力,為職業能力的提升奠定基礎。

主要內容

基礎模塊

信息技術應用基礎

16

108

144

網絡應用

16

圖文編輯

20

數據處理

18

程序設計入門

12

數字媒體技術應用

16

信息安全基礎

6

人工智能初步

4

拓展模塊

計算機與移動終端維護

18

36

小型網絡系統搭建

18

教學要求

1.堅持立德樹人,聚焦核心素養。

2.立足崗位需求,培養信息能力。

3.體現職業教育特點,注重實跳技能訓練。

4.創設數字化學習情境,強化自主學習與創新能力。

課程名稱

學科核心素養

運動能力、健康行為和體育精神

體育

健康

課程目標

中等職業學校體育與健康課程要落實立德樹人的根本任務,以體育人,增強學生體質。通過學習本課程,學生能夠喜愛并積極參與體育運動,享受體育運動的樂趣;學會鍛煉身體的科學方法,掌握1~2項體育運動技能,提升體育運動能力,提高職業體能水平;樹立健康觀念,掌握健康知識和與職業相關的健康安全知識,形成健康文明的生活方式;遵守體育道德規范和行為準則,發揚體育精神,塑造良好的體育品格,增強責任意識、規則意識和團隊意識。幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志,使學生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得全面發展。

主要內容

基礎模塊

體能

一般體能

36

144

專項體能

職業體能

健康教育

/

18

拓展模塊

球類運動

45

田徑類運動

45

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮體育獨特的育人功能。

2.遵循體育教學規律,提高學生運動能力。

3.把握課程結構,注重教學的整體設計。

4.強化職業教育特色,提高體能教學實踐針對性。

5.倡導多元的學習方式,培養學生自主學習能力。

課程名稱

學科核心素養

藝術感知、審美判斷、創意表達、文化理解

藝術

課程目標

通過課程學習,參與藝術實踐活動,掌握必備的藝術知識和表現技能。運用觀賞、體驗、聯系、比較、討論等方法,感受藝術作品的形象及情感表現,識別不同藝術的表現特征和風格特點,體會不同地域、不同時代藝術的風釆。

結合藝術情境,依據藝術原理和其他知識對藝術作品和現實中的審美對象進行描述、分析、解釋和判斷,豐富審美經驗,增強審美理解,提高審美判斷能力,陶冶道德情操,塑造美好心靈,形成健康的審美情趣。

根據一個主題或一項任務,運用特定媒介、材料和藝術表現手段或方法進行創意表達,嘗試解決學習、工作和生活中的問題,美化生活,具有創新意識與表現能力。

從文化的角度分析和理解作品,認識文化與藝術的關系。了解中國文化的源遠流長和博大精深,熱愛中華優秀文化,增進文化認同,堅定文化自信,尊重人類文化的多樣性。

主要內容

基礎模塊

音樂鑒賞與實踐

18

36

36

美術鑒賞與實踐

18

教學要求

1.準確理解藝術學科核心素養,科學制定教學目標。

2.深入分析藝術課程結構內容,加強課程銜接整合。

3.遵循身心發展和學習規律,精心設計組織教學。

4.積極適應學生職業發展需要,體現職業教育特色。

中華優秀傳統文化

課程目標

開展中華優秀傳統文化教育,永續中華民族的根和魂,堅守中華民族的共同理想信念,筑牢民族文化自信、價值自信的根基,維護國家文化安全,增強國家文化軟實力,培養青少年做堂堂正正的中國人;

幫助學生更加準確而深刻地認識我們的民族文化和當前的國情;

更好地理解和認識中國傳統文化的優秀要素和思維方式,形成正確方法論,養成良好的行為習慣,培養積極樂觀的人生、社交和工作態度;

有助于學生更深刻領悟中國傳統文化的主要精神,從而增強民族自豪感和愛國情懷,提高人文素養和文化品位,培育高尚的道德情操,良好的審美情趣。

主要內容

核心思想理念

6

18

中華人文精神

6

中華傳統美德

6

教學要求

1.以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識和踐行能力為重點,客觀全面地認識中華文化,領悟民族獨特智慧,理性地看待外部世界,堅定文化自信。

2.豐富閱讀觀看經典作品、文化考察與專題研究等學習活動設計,培養學生嚴于律己、自強不息、豁達樂觀的人生態度,踐行中華傳統美德,形成責任擔當意識和愛國情懷。

物理

課程目標

培養學生的科學素養和實驗能力,為學生掌握專業技能、形成職業能力打下基礎。通過物理課程的學習,學生將掌握基本的物理知識和實驗技能,了解物理在生產、生活中的應用,形成科學的思維方式和探究能力。

主要內容

運動和力學知識

18

36

機械振動與機械波

8

電與磁及其應用

10

教學要求

1.學生應掌握基礎的物理知識,包括力、熱、聲、光、電等方面的基本概念、原理和規律,為后續專業知識的學習打好基礎。

2.創新教學方法,調動學生學習的積極性和主動性。

3.以學生為主體,以教師為主導,根據學生的實際需求,圍繞任務組織教學活動,培養學生運用知識,觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

勞動教育

課程目標

準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求,全面提高學生勞動素養,使學生:

1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量,認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理,尊重勞動,尊重普通勞動者,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想理念。

2.具備必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能,正確使用常見勞動工具,增強體力、智力和創造力,具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。

3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義,繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統,弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。

4.養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動,形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果,養成良好的消費習慣,杜絕浪費。

主要內容

持續開展日常生活勞動,自我管理生活,提高勞動自立自強的意識和能力。

6

18

定期開展校內外公益服務性勞動,做好校園環境秩序維護,運用專業技能為社會、為他人提供相關公益服務,培育社會公德,厚植愛國愛民的情懷。

6

依托實習實訓,參與真實的生產勞動和服務性勞動,增強職業認同感和勞動自豪感,提升創意物化能力。

6

教學要求

1.圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等方面設計課程內容,加強馬克思主義勞動觀教育,普及通用勞動科學知識。

2.在課外校外活動中安排勞動實踐,豐富勞動體驗,提高勞動能力,深化勞動價值。

3.明確生活中的勞動事項和時間,納入學生日常管理工作。

4.在校園文化建設中強化勞動文化,將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。通過勞動榜樣人物進校園活動,領悟勤勉敬業的勞動精神,爭做新時代的奮斗者。

2.專業技能課 

為培養汽車后市場行業汽車維修等崗位所必須掌握的技能技術,整體設置專業技能課程,本課程板塊分專業基礎課程、專業核心課程、專業選修課程和崗位實習。專業基礎課程包括《機械制圖》《機械基礎》《電工電子基礎》《工業機器人概論》等4門課程,專業核心技術課程包括《工業機器人應用基礎》《工業機器人操作與編程》等6門課程,專業選修課程包括《無人機》《工業機器人實操》等4門課程。其中,實踐性教學1943學時,占總學時的59.31%;選修課學時為360學時,占總學時的10.98%。

2.1專業基礎課程

課程名稱

課程概況

機械制圖

課程目標

1. 掌握機械制圖的基本理論和技能,能夠熟練繪制和閱讀機械圖紙。

2. 培養良好的空間想象能力和邏輯思維能力,能夠快速理解和分析機械結構。

3. 培養嚴謹的工程意識和良好的工程素養,為今后的汽車工程實踐打下基礎。

主要內容

1. 投影原理:介紹正投影法的基本原理和繪制方法,包括三視圖、剖視圖等。

32

144

2. 機械制圖基本規定:介紹機械制圖的標準和規范,包括線條、比例、尺寸等。

10

3. 零部件繪制:教授如何繪制零部件的機械圖紙,包括機器人操作臂等。

34

4. 識圖技巧:介紹如何從機械圖紙中快速理解和分析零部件的結構和功能。

20

5.組合體的繪制與識讀

22

6.工程實踐:通過實際案例,讓學生動手實踐,提高實際操作能力和問題解決能力

26

教學要求

1. 理論與實踐的平衡:理論教學固然重要,但實踐操作同樣不可或缺。如何讓學生在實踐中理解復雜的機械原理,是教學的一大挑戰。

2. 傳統觀念的轉變:許多學生和教師對數字化制圖技術的接受程度不一,有些人仍然傾向于傳統的制圖方式。因此,如何轉變觀念,讓學生接受新的教學方式,也是一大挑戰。

3. 課程內容的更新:隨著工業的發展,新的技術和設計不斷涌現。如何將這些新的技術和設計融入到教學中,使學生能夠跟上時代的步伐,也是一大挑戰。

4.數字化教學:利用數字化工具和軟件,如AutoCAD、SolidWorks等,可以更直觀地展示機械結構,使學生更容易理解。同時,教師可以利用這些工具進行遠程教學,打破地域限制。

5. 虛擬現實技術:VR技術可以讓學生更真實地體驗制造過程,如引擎的拆解、組裝等。這種教學方式不僅可以增強學生的理解,還可以提高他們的學習興趣。

6. 更新課程內容:教師需要定期更新課程內容,將最新的技術和設計融入教學中。同時,也可以引入一些實際案例,讓學生了解實際工作中可能遇到的問題和解決方法。

課程名稱

課程概況

機械基礎

課程目標

1、知識目標:

(1)能闡述工程材料的主要性能類型及應用特點;

(2)能描述常用金屬材料及非金屬材料的機械性能;

(3)能描述力的性質及基本定理的涵義:

(4)能描述各種傳動類型的原理、運動特性、類型、應用特點及結構標準;

(5)能闡述常見液壓基本回路的作用及工作原理:

(6)能闡述剛體受力分析圖的作法:

(7)能描述滾動軸承的組合設計內容和設計要點;

(8)能闡述液壓系統的組成及工作原理

2、能力目標

(1) 具有選用、分析基本機構的能力;

(2)具有選用和分析簡單機械傳動裝置的能力;

能比較熟練地進行結構設計和繪制結構圖3

3、素質目標

(1)培養學生的團隊合作能力、專業技術交流的表達能力,制定工作計劃的方法能力;

(2)具有獲取新知識、新技能的學習能力,解決實際問題的工作能力。

主要內容

 

常用材料的認識

16

144

靜力學基礎知識的認識

20

材料力學的認識

30

機械傳動的認識

38

軸系零部件的認識

20

液壓傳動基礎的認識

20

教學要求

1.堅持立德樹人,聚焦核心素養。

2.立足崗位需求,培養信息能力。

3.體現職業教育特點,注重實操技能訓練。

4.創設數字化學習情境,強化自主學習與創新能力。

課程名稱

課程概況

電工電子基礎

課程目標

培養學生掌握電工電子的基礎知識和技能。1.知識目標:學生應該具備實用的電學基礎知識,并具有一定的拓展能力。此外,學生還應該能夠正確使用常用的汽車電工電子儀器和儀表。2技能目標:學生應該能夠掌握電路的基本原理、電路結構和工作過程 。此外,學生還應該具備以下能力: 針對電控系統的常見故障,制定診斷、檢修、保養作業計劃的能力;正確執行操作規范和安全規章的能力,以及環保、節能和安全意識;在故障診斷與排除、性能檢測與質量檢驗、客戶跟蹤與信息反饋等崗位工作的職業能力。3. 社會能力目標:學生應該具備誠信和團隊協作的社會能力,以及能夠獨立制定工作計劃并進行實施的方法能力。此外,學生還應該具有可持續學習和發展的能力。4. 教學設計目標:教學設計應以培養學生的關鍵能力和綜合素質為目標,選取典型項目,以項目為載體實施教學過程,完成教學目標的確定、學習者的分析、教學內容的構建、教學策略的設計和評價機制的重建 。

 

主要內容

直流電流

26

144

交流電路

28

 電機與變壓器

26

半導體元器件

18

模擬電路

26

數字電路

20

教學要求

1.重視實踐教學,從專業長期發展的角度考慮課程融合與課程改革的具體問題,著力于構建理論實踐一體化的教學體系。

2.讓學生具備從事機電技術應用工作所必需的電工電子技術的基本知識和基本技能

3.強調對學生能力的培養,包括分析電工電路、基本模擬電路與數字電路工作原理,并進行電工施工操作的能力;規范操作常用電工電子工具、儀器和儀表,檢測常用電子元器件的能力。

4.注重理論知識的掌握,關注學生的實踐能力和創新能力。

課程名稱

課程概況

工業機器人概論

課程目標

1.掌握工業機器人的基本概念、分類和特點,了解工業機器人在現代制造業中的重要性和作用。

2.熟悉工業機器人的機械結構、傳動系統和執行機構,理解其工作原理和運動特性。

3.學習工業機器人的控制技術和方法,包括傳感器技術、控制系統設計和編程技術等,掌握基本的工業機器人操作技能。

4.了解工業機器人在各個領域的應用情況,包括生產線自動化、物流搬運、焊接、噴涂等,以及工業機器人如何提高生產效率和產品質量。

5.關注工業機器人的發展趨勢和未來技術,如智能化、自主化、人機協同等,培養學生的創新意識和實踐能力。

主要內容

 

機器人概述

6

72

機器人博覽

8

機器人結構

10

運動學概述

10

機器人控制基礎

12

特種機器人應用

10

生物生產機器人

8

機器人大賽

8

教學要求

1.教學內容應定位明確,針對不同層次和專業的教學對象,授課內容要有所變化,重點突出,文字部分要簡練,

2.教學形式要圖文并茂、簡約美觀。避免加入過多的音樂、視頻及其他動畫,以免分散學生的注意力           3.教學應注重實踐與應用。通過實物、錄像、多媒體、音視頻等直觀、形象、新穎的教學輔助手段,幫助學生牢固掌握課堂上所學過的知識。

4.積極適應學生職業發展需要,體現職業教育特色。

2.2專業核心課程

課程名稱

課程概況

工業機器人應用基礎

課程目標

一、知識技能目標

①了解機器人的由來與發展、組成與技術參數,掌握機器人分類與應用,對各類機器人有較系統的完整認識;

②了解機器人本體基本結構,包括機身及臂部結構、腕部及手部結構、傳動及行走機構等;

③了解機器人軌跡規劃與關節插補的基本概念和特點;

④掌握工業機器人控制系統的基本構成及操作方法;

⑤掌握機器人語言的基本程序命令和編程方法;

⑥熟悉工業機器人的自動線安裝與調試、維護技術;

⑦熟悉噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝等工業機器人典型應用自動線;

二、方法能力目標

①能夠準確理解機器人本體的基本構成和運動學、動力學基本原理;   

②學會正確操作工業機器人,能獨立或小組協作完成規定的實驗與實訓;

③具備識圖和儀器儀表使用的基礎能力;

④會觀察和分析實驗與實訓現象,編制、調試、運行程序,熟練掌握編程軟件的使用;

⑤會查閱相關手冊和產品使用說明書,正確閱讀和分析實際應用程序;

⑥能在自動線生產現場基本正確完成工業機器人的控制系統程序編制或調試任務;

⑦能在自動線生產現場基本正確完成工業機器人安裝與維護任務;

⑧能對工業機器人出現的故障進行初步的診斷和處理。

三、職業素養目標

①具有分析與決策能力;;

②具有發現問題,解決問題的能力;

③具備獨立學習,靈活運用所學知識獨立分析問題并解決問題的能力;

④具備工作安全意識與自我保護能力;

⑤能自覺遵守單位的規章制度和職業道德,有強烈的工作責任感,養成“認真負責、精檢細修、文明生產、安全生產”等良好的職業道德:。

 

主要內容

工業機器基礎

2

90

工業機器人的結構

20

工業機器人運動學基礎

20

工業機器動力學基礎

12

工業機器人的傳感系統

12

工業機器人調試基礎

12

工業機器人編程基礎

8

工業機器人典型應用

4

教學要求

1.堅持素質教育,提高學生的職業素養和道德

2.依據職業發展方向,培養專業技能

3.堅持以學生為本,充分發揮學生主體作用

4.創建線上學習資源,豐富學生學習方式

課程名稱

課程概況

工業機器人操作與編程

課程目標

一、知識與技能維度

1.掌握工業機器人基礎知識:

(1)深入了解工業機器人的結構、功能和工作原理。

(2)理解工業機器人的運動學、動力學等基本理論。

2.掌握編程技能:

(1)熟練掌握至少一種工業機器人編程語言,如RAPID等。

(2)能夠編寫簡單的機器人控制程序,實現基本的運動控制和任務執行。

3.掌握操作技能:

(1)能夠獨立進行工業機器人的開機、調試、運行和停止等操作。

(2)能夠處理機器人運行中的常見問題,進行基本的故障排查和修復。

二、過程與方法

1.培養問題解決能力:

(1)學會分析工業機器人編程及操作中遇到的問題,并提出解決方案。

(2)能夠運用所學知識和方法,解決實際問題,提高工業機器人的工作效率和準確性。

2.培養團隊協作能力:

(1)學會與團隊成員有效溝通,共同完成工業機器人的編程和操作任務。

(2)能夠在團隊中發揮個人優勢,為團隊目標的實現做出貢獻。

(3)培養創新能力:

(4)鼓勵學生在工業機器人編程及操作中發揮創新精神,提出新的想法和解決方案。

(5)培養學生的創新實踐能力,將理論知識與實際應用相結合,推動工業機器人的技術創新和進步。

三、素養目標

1.培養安全意識:

(1)樹立工業機器人操作的安全意識,嚴格遵守安全操作規程。

(2)能夠識別和預防潛在的安全風險,確保人身安全和設備安全。

2.培養職業素養:

(1)培養學生良好的職業道德和職業素養,對待工作認真負責、嚴謹細致。

(2)培養學生的團隊合作精神和敬業精神,為工業機器人的應用和發展做出貢獻。

3.培養持續學習意識:

(1)鼓勵學生保持對工業機器人技術的持續學習和探索精神。

(2)關注工業機器人技術的最新發展動態,不斷提升自己的知識水平和技能水平。

主要內容

ABB機器人簡介

3

72

IRB120初步認識

3

認識示教器

3

機器人操作

9

機器人通信

7

編程基礎

9

基礎實訓項目

3

模擬激光焊接軌跡項目

9

搬運項目

4

工業機器人編程及操作

6

物流自動流水線項目

5

綜合能力訓練項目

5

仿真軟件介紹

5

教學要求

一、理論知識教學要求

1基礎知識掌握:要求學生全面理解工業機器人的基本原理、結構、功能以及應用領域。

2編程理論學習:深入講解工業機器人編程語言、語法規則和控制邏輯,使學生能夠掌握編程基礎。

3系統知識學習:介紹工業機器人系統的集成、調試和維護知識,讓學生了解整個系統的運作原理。

二、實踐技能教學要求

1.編程實踐:通過項目驅動或案例分析,讓學生親自動手編寫工業機器人控制程序,實現特定任務。

2.操作實踐:要求學生熟練進行工業機器人的開機、調試、運行和停止等操作,并具備處理常見問題的能力。

3.團隊協作:鼓勵學生進行小組合作,共同完成復雜的編程和操作任務,培養團隊協作能力。

三、教學方法與手段要求

1.理論與實踐相結合:注重理論知識的講解與實踐技能的訓練相結合,使學生在理解理論知識的同時,能夠將其應用于實際操作中。

2.案例分析:引入工業機器人應用的典型案例,讓學生通過分析案例,加深對理論知識的理解。

3.現代化教學手段:利用多媒體教學、仿真軟件等現代化教學手段,提高教學效果和學生的學習興趣。

四、安全與職業素養要求

1.安全意識培養:強調工業機器人操作的安全規程,確保學生在實踐過程中始終遵守安全規定,預防事故發生。

2.職業素養教育:注重培養學生的職業道德和職業素養,使其在工作中能夠認真負責、嚴謹細致。

課程名稱

課程概況

工業機器人裝配與調試

課程目標

一、知識目標

1.掌握工業機器人裝配與調試的基本概念、原理和應用領域。

2.熟悉工業機器人的基本結構、運動方式和控制方法。

3.了解工業機器人裝配與調試的工藝流程和注意事項。

二、技能目標

1.能夠正確進行工業機器人的裝配工作,包括零部件的識別、組裝和調試。

2.能夠獨立進行工業機器人的系統配置和軟件調試,確保機器人正常運行。

3.能夠解決工業機器人在裝配與調試過程中遇到的基本故障和問題。

三、情感目標

1.培養學生的團隊合作意識和溝通能力,在裝配與調試過程中能夠與他人協作,共同完成任務。

2.激發學生對工業機器人技術的興趣和熱情,增強他們對未來職業發展的信心。

3.培養學生認真負責、嚴謹細致的工作態度,形成良好的職業習慣。

主要內容

 

工業機器人的基礎知識

10

108

工業機器人的裝配

16

工業機器人的調試

16

工業機器人的編程與控制

20

工業機器人的應用案例

20

工業機器人維護與保養

10

實踐環節

12

課程總結與考核

4

教學要求

一、知識要求

學生應掌握工業機器人裝配與調試的基礎理論知識,包括工業機器人的結構、工作原理、控制系統等方面的知識。同時,還需要了解工業機器人的應用領域和發展趨勢,以便更好地適應市場需求。

二、技能要求

學生應具備工業機器人的裝配和調試能力。具體來說,應掌握機器人的零部件識別和組裝技巧,熟悉控制系統的配置和軟件調試方法。此外,還需要具備一定的故障排查和處理能力,能夠獨立解決常見的機器人故障問題。

三、實踐要求

教學過程中應強調實踐操作的重要性。學生應通過大量的實訓項目,熟練掌握工業機器人的裝配和調試技能。實踐環節應包括工業機器人的安裝、調試、編程、運行和維護等全過程,以提高學生的實際操作能力。

四、安全要求

工業機器人裝配與調試是一項高風險的工作,因此在教學過程中應特別強調安全要求。學生應了解并遵守相關的安全操作規程,正確使用裝配和調試工具,確保在操作過程中的人身安全和設備安全。

五、團隊協作與溝通能力要求

工業機器人裝配與調試往往需要多人協作完成,因此學生應具備良好的團隊協作精神和溝通能力。在教學過程中,應組織學生進行分組實訓,培養他們的團隊協作能力和溝通能力,以便更好地適應未來的工作需求。

課程名稱

課程概況

電工基礎實訓

課程目標

1.專業能力目標:

   - 能正確使用常用電工電子儀表、儀器,掌握各種儀器儀表的操作步驟,完成常用低壓電器的檢測和判別

   - 能正確閱讀分析電路原理圖,掌握其工作原理    - 掌握各種低壓電器線路的設計、布局和配盤。

   - 熟悉低壓電器的安裝,能獨立完成簡單的電器控制線路 。

   - 能夠運用電器原理圖排除實訓室五個機床柜電路的簡單故障 。

2. 方法能力目標:

   - 初步具有電氣控制線路圖的識圖與繪圖的能力 )。

   - 初步具有電氣控制線路的分析、制作、配盤的能力 。

   - 具有查找工具書、設備銘牌、產品說明書及產品目錄等資料,取得低壓電器件及產品有關數據、功能和使用方法等信息的能力 。

   - 掌握電路安裝的工藝知識,能獨立完成簡單電氣控制線路的安裝 。

   - 提高學生安全用電的認識,了解電氣設備的安全措施 。

3. 社會能力目標:

   - 培養學生的綜合職業能力,滿足學生職業生涯發展的需要

   - 會熟練使用電工工具。

   - 能執行電氣線路安裝規程、規范、標準 。

   - 會識別低壓電器、根據要求選擇其規格與型號 。

   - 會安裝電力拖動基本線路 。

   - 會識別電子元器件 。

   - 會安裝電子線路 。

   - 會基本電工電子儀表的使用與維護 。

   - 會安裝通用機床控制電路 。

   - 會分析常見機床電路、排除常見機床電路故障

主要內容

電工技術實驗必備知識

18

90

R、L、C基本元件

18

直流電流

18

交流電路

18

變壓器

9

三相交流異步電動機

9

教學要求

1. 強化理論與實踐的結合

中職電工基礎實訓課程強調的是理論與實踐的結合,要求學生在掌握電工基礎知識的同時,能夠將所學知識應用于實際操作中。因此,教學過程中應注重實踐環節的設計,如電工接線工藝、電子電路、電工照明配電、電力拖動、PLC綜合訓練等 。

2. 提升專業技能

中職電工基礎實訓課程旨在提升學生的專業技能,包括電工儀表的使用、電路的連接與調試、故障的診斷與修復等。為了滿足這一要求,實訓課程通常會配備相應的實訓設備和工具,以便學生能夠在實踐中鍛煉和提升自己的技能 。

 3. 培養安全意識

電工作業涉及到電氣設備的操作,安全問題是必須要重視的。因此,中職電工基礎實訓課程也會對學生進行安全教育和操作規范的培訓,包括觸電急救、安全消防等內容,以確保學生在進行電工作業時能夠遵守相關的安全規定)。

 4. 提高創新能力

除了基本的技能訓練外,中職電工基礎實訓課程還要求學生具備一定的創新能力,能夠獨立分析和解決問題。為此,教學過程中會通過案例分析、項目實踐等方式,鼓勵學生積極參與,發揮自己的創新思維。

課程名稱

課程概況

工業機器人模擬實訓

課程目標

1、技能目標:

(1)熟練掌握工業機器人的基礎操作、編程以及維護等技能。

(2)通過模擬實訓,深入了解工業機器人的工作原理

(3)熟悉工業機器人在實際應用場景中的操作技巧。

2、效率提升:

(1)培養學生在工業自動化生產中的高效操作能力,提高生產效率。

(2)學會如何優化機器人程序,實現更快速、更精準的任務執行。

3、創新能力培養:

(1)面對各種復雜的實際問題,并嘗試進行優化和改進。

(2)培養學生的創新思維和解決問題的能力,在未來的工作中不斷創新,推動技術進步。

4、團隊合作與項目管理:

(1)團隊項目和進度控制,通過實踐,學生可以了解團隊合作的重要性,學習如何與團隊成員有效溝通、協作,共同完成任務。

(2)制定項目計劃、控制項目進度,提升項目管理能力。

主要內容

基礎操作與編程

18

108

機器人應用知識

18

仿真模擬軟件

18

機械裝配與維修

18

應用場景與案例分析

18

安全意識與規范

18

教學要求

 

1、明確實訓目標和內容。這包括制定具體的教學目標,例如使學生能夠熟練掌握工業機器人的操作、編程和維護等技能,并明確實訓過程中需要涵蓋的理論知識和實踐技能。

2、選擇合適的實訓設備和軟件。實訓設備應與實際工業應用中的機器人相似,以確保學生能夠在模擬環境中獲得真實的操作體驗。同時,軟件應具備編程、仿真和調試等功能,以滿足實訓需求。

3、在實訓過程中,應注重理論與實踐的結合。除了理論知識的講解外,還應提供足夠的實踐機會,讓學生在模擬環境中進行機器人的操作、編程和調試。這有助于學生將理論知識應用于實際操作中,提升他們的技能水平。

4、實訓教學還應注重培養學生的創新能力和解決問題的能力。在實訓過程中,可以設計一些具有挑戰性的任務,鼓勵學生進行思考和探索,嘗試不同的解決方案。這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。

5、實訓教學還應關注學生的安全教育。在操作工業機器人時,安全是首要考慮的因素。因此,在實訓過程中,應強調安全操作規程,確保學在操作過程中遵守安全規定,避免發生意外事故。

 

課程名稱

課程概況

 

 

 

 

 

工業機器人維護

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課程目標

1.幫助學生深入了解工業機器人的結構和原理,包括機械結構、電氣系統、控制系統等,以便能夠準確地識別機器人的故障和潛在問題。

2.培養學生掌握工業機器人的日常維護技能,包括日常檢查、清潔、潤滑、緊固等操作,確保機器人在使用過程中保持最佳狀態。

3.課程還會教授學生工業機器人故障診斷和排除的方法,包括故障識別、原因分析、故障排除等步驟,使學生能夠迅速解決機器人在運行過程中出現的問題。

4.通過課程學習,學生將能夠掌握工業機器人維護的安全規范和操作要求,確保在維護過程中人員的安全和設備的完整性。

主要內容

日常檢查與清潔

4

90

潤滑與緊固

18

故障診斷與排除

12

系統更新與升級

16

安全性能檢查

10

ABB機器人實訓

16

西門子機器人實訓

8

物流智能機器人實訓

6

教學要求

1.要求學生掌握工業機器人維護的基本理論和方法。這包括了解工業機器人的結構、工作原理、控制系統等基礎知識,以及學習如何對機器人進行日常檢查、清潔、潤滑等維護工作。通過理論學習,學生能夠建立起對工業機器人維護的整體認識。

2.強調實踐技能的培養。學生需要通過實際操作,掌握工業機器人的故障診斷和排除技能。這包括通過觀察機器人的運行狀態、聽取聲音、檢測參數等方式,判斷機器人是否存在故障,并學會使用專業工具和設備進行故障排查和修復。實踐技能的培養是工業機器人維護課程的核心目標之一。

3.注重學生安全意識的培養。工業機器人維護涉及到機器人的電氣系統、機械結構等高風險部分,因此安全意識的培養至關重要。學生需要學習并遵守安全規范,正確佩戴防護設備,確保在維護過程中的個人安全和設備的完整性。

4.課程要求培養學生的綜合素質和團隊協作能力。在工業機器人維護工作中,學生需要與團隊成員緊密合作,共同解決問題。因此,課程應注重培養學生的溝通能力、團隊意識和創新能力,以適應未來工業機器人維護領域的發展需求。

綜上所述,工業機器人維護課程的教學要求旨在培養學生的理論素養、實踐技能、安全意識和綜合素質,使他們能夠勝任工業機器人系統的維護工作,并為企業的發展做出貢獻。

2.3專業選修課

課程名稱

課程概況

無人機

課程目標

本課程旨在讓學生掌握無人機的基本原理、操作技巧、安全規范以及相關法規。通過學習,學生應能夠獨立設計和實施簡單的無人機任務,并能夠應對可能出現的故障和問題。

主要內容

1. 無人機基礎知識:介紹無人機的定義、分類、工作原理、優缺點等。

15

90

2. 無人機硬件:講解無人機的組成部件,包括飛行平臺、動力系統、導航系統等。

18

3. 無人機軟件:介紹無人機控制軟件的使用和編程基礎。

20

4. 無人機操作技巧:教授如何正確地起飛、降落、飛行控制、圖像傳輸等。

15

5. 安全規范和法規:講解無人機飛行時的安全注意事項以及相關法規。

12

6. 實際應用案例:分析無人機在航拍、農業、環保、安全監控等領域的應用。

 

10

教學要求

 

1. 明確教學目標:在開始教學之前,教師需要明確教學目標,包括學生應該掌握哪些技能、知識和態度。這些目標應該具有可衡量性,以便教師和學生可以跟蹤進展。

2. 理論與實踐相結合:無人機課程需要理論與實踐相結合。教師需要確保學生能夠將所學知識應用于實際操作中,并通過實踐操作來鞏固和理解所學知識。

3. 提供適當的教學資源:為了使學生能夠有效地學習無人機操作和維護技能,教師需要提供適當的資源,如無人機設備、軟件和相關材料。

4. 培養學生的學習自主性:無人機課程需要學生具備一定的自主性和創新性。教師可以通過項目式學習、小組合作等方式,鼓勵學生自主探索和解決問題,培養他們的創新能力和團隊合作精神。

5. 注重安全和合規性:無人機操作涉及到安全和合規性問題。教師需要向學生強調安全操作的重要性,并確保學生了解并遵守相關法規和標準。

6. 開展持續評估和反饋:教師需要定期評估學生的學習進展,并及時給予反饋和指導。教師可以使用多種評估方式,如課堂表現、作業、考試等,確保評估的全面性和有效性。

7. 培養教師的專業素養:為了確保教學質量,教師需要具備相關的專業知識和技能。學校應該為教師提供培訓和支持,幫助他們不斷提高自己的專業素養和教學能力。

課程名稱

課程概況

技能培訓

課程目標

 

1、使學生掌握扎實的科學文化基礎,特別是電氣控制、工業機器人編程、智能傳感、機器視覺、數字孿生及相關法律法規等專業知識。

2、培養學生的實踐能力,包括工業機器人系統的裝調、運維、集成、數字化設計與仿真等能力。通過實踐操作,學生能夠更好地理解和應用所學知識,為將來的工作做好準備。

3、培養學生的工匠精神和信息素養。包括注重細節、精益求精的工作態度,以及利用信息技術解決問題的能力。

4、使學生具備從事工業機器人應用系統集成、設計仿真、運行維護、安裝調試、銷售與技術支持等工作的能力,成為高素質技術技能人才。

 

主要內容

基礎理論知識:工業機器人的定義、分類、工作原理和應用領域

10

90

核心課程:電工電子技術、工程制圖、工業機器人技術基礎、C語言程序設計、電氣控制技術、運動控制技術、液壓與氣動技術

30

實踐操作:鉗工、電工電子、電氣CAD、組態軟件技術、工業機器人示教編程、離線編程、工作站系統集成

30

職業素養和綜合能力

10

實訓

10

教學要求

1、知識和技能要求:具備扎實的理論基礎,掌握電工電子技術、工程制圖、工業機器人技術基礎、C語言程序設計等核心課程知識。

2、職業素養和綜合能力:遵守職業道德規范,具備團隊協作精神和溝通能力。同時,還需要具備創新意識和創新能力,能夠不斷學習和更新自己的知識體系,適應工業機器人領域的快速發展。

3、培訓師資要求:具備豐富的教學經驗和專業知識,能夠針對學員的實際情況制定合適的教學計劃和教學方法。同時,還需要關注學員的學習進度和反饋,及時調整教學策略,確保培訓效果達到最佳。

課程名稱

課程概況

工業機器人實操

課程目標

知識目標

1、熟悉機器人的坐標系。

2、能夠獨立完成工業機器人系統數據的備份與恢復

3、掌握住機器人的關節運動、線性運動和重定位運動。

4、能夠對機器人進行校準和轉數計數器更新操作。

技能目標

1、熟練掌握工業機器人系統數據的備份與恢復

2、掌握通過示教器控制機器人的運動方向

3、能夠對機器人進行校準和轉數計數器更新操作

素養目標

1、具有良好的職業道德和敬業精神

2、增進操作小組內同學互幫互助的意識。

3、樹立小組間競爭意識、養成認真、細致的學習習慣。

4、提高運用所學知識解決實際問題的能力。

主要內容

機器人基礎知識

20

90

安全操作規范

20

編程技能

30

故障排除與維護

20

教學要求

1、理論與實踐相結合:通過具體的實踐操作讓學生更好地理解和掌握工業機器人的理論知識。

2、教師引導與學生自主探究相結合:教師在教學過程中引導學生進行思考和實踐,同時鼓勵學生自主探究和學習,培養學生的自主學習能力和創新思維能力。

3、個性化教學與團隊合作相結合:在教學過程中,根據學生的特點和興趣進行個性化教學,同時注重團隊合作,讓學生在團隊合作中學會協作和溝通。

課程名稱

課程概況

工業機器人智能物流實訓

課程目標

1.掌握物流機器人的基本操作技能:學生應能夠通過實訓課程,熟悉工業機器人的基本構造和工作原理,并掌握其操作、編程和維護的基本技能。

2.理解物流自動化流程:通過實訓,學生應能夠了解物流自動化的整體流程,包括貨物的搬運、碼垛、分揀等,以及機器人在其中的角色和作用。

3.提高工程實踐能力和創新能力:實訓課程強調實踐操作和創新思維,通過讓學生親自動手操作工業機器人,參與物流系統的設計與優化,鍛煉其解決實際問題的能力,培養其創新意識。

4.培養團隊合作和溝通能力:實訓課程通常以團隊形式進行,學生在團隊中共同完成任務,學習如何與他人有效合作,提高溝通和協作能力。

5.增強安全意識:在操作工業機器人時,安全至關重要。因此,課程目標也包括讓學生樹立安全意識,掌握安全操作規程,確保實訓過程的安全。

 

主要內容

基礎模塊

物流機器人操作

20

90

物流機器人編程

20

物流機器人維護

20

貨物搬運、碼垛、分揀

30

教學要求

1.準確理解學科核心素養,科學制定教學目標。

2.深入分析課程結構內容,加強課程銜接整合。

3.遵循身心發展和學習規律,精心設計組織教學。

4.積極適應學生職業發展需要,體現職業教育特色。

3.崗位實習

崗位實習是工業機器人專業最后的實踐性教學環節,是對所學知識技能進行的一次綜合性實踐,是培養學生綜合職業能力的重要環節。通過崗位實習,使學生了解工業機器人企業組織機構、相關崗位的工作內容及工業機器人生產的工作過程,掌握工業機器人生產中常用工具、量具、儀表和設備等的使用方法,進一步熟練操作技能,提高社會認識和社會交往的能力,學習企業在職人員的優秀品質和敬業精神,養成正確的勞動態度,明確自己的社會責任,初步具有上崗工作的能力。我校工業機器人專業在第六學期組織學生到企業實習,并且選擇對口實習,主要到工業機器人制造廠、各工業機器人公司等,為期6個月。

七、教學進程總體安排

(一)教學學時安排

根據《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號)要求,三年制中職總學時數不低于3000,公共基礎課程學時一般占總學時的1/3;選修課教學時數占總學時的比例應當不少于10%;實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上;學生崗位實習時間一般為6個月。

我校每學年安排教學時間40周(含復習考試),實際教學周為36周,周學時為30學時,崗位實習按每周32小時(1小時折合1學時)安排,3年總學時數為3294。

公共基礎課學時為1278學時,占總學時的38.80%;實踐性教學1943學時,占總學時的58.99%;選修課(含限定性選修)學時為360學時,占總學時的10.93%。

(二)教學總體安排

課程

類別

課程

名稱

課程

性質

學時

考核

模式

學年學期安排課程時數

第一學年

第二學年

第三學年

總學

理論

實踐

考試

考查

1

2

3

4

5

6

中國特色社會主義

必修

36

30

6


2






心理健康與

職業生涯

必修

36

30

6



2





哲學與人生

必修

36

30

6




2




職業道德與法治

必修

36

30

6





2



語文

必修

198

178

20


3

2

2

2

2


數學

必修

144

124

20


2

2

2

2



英語

必修

144

124

20


2

2

2

2



歷史

必修

72

62

10




2

2



信息技術

必修

144

124

20


3

3

2




體育與健康

必修

144

124

20


2

2

2

2



藝術

必修

36

18

18


1

1





軍訓課

必修

144

0

144


2

2

2

2



物理

必修

36

18

18


2






中華優秀傳統文化

選修

18

12

6






1


勞動教育

選修

18

6

12


1






安全教育

選修

18

6

12



1





職業素養

選修

18

12

6






1


小計

1278

928

350



20

17

16

14

4


專業基礎課程

機械制圖

必修

144

63

81


2

2

2

2



機械基礎

必修

144

63

81


2

2

2

2



電工電子基礎

必修

144

63

81


2

2

2

2



機器人概論

必修

72

36

36


2

2





專業核心課程

工業機器人應用基礎

必修

90

18

72


2

3





工業機器人操作與編程

必修

72

18

54





2

2


工業機器人裝配與調試

必修

108

18

90



2

4




電工基礎實訓

必修

90

18

72





3

2


工業機器人模擬實訓

必修

108

18

90




3


3


工業機器人維護

必修

90

18

72




1


4


專業選修課

無人機

選修

90

18

72





5



技能培訓

選修

90

18

72






5


工業機器人實操

選修

90

18

72






5


工業機器人智能物流實訓

選修

90

18

72






5


小計

1422

405

1017

0

0

10

13

14

16

26



崗位實習

必修

576


576







32

小計

576


576



1周

1周

1周

1周

1周

32

創新創業教育

18

18










合計

3294

1351

1943



30

30

30

30

30


說明:

1.入學教育(軍訓)、專業認知、社會實踐、崗前教育等活動不占用教學周,計算總學分不計總學時。

2.根據學生實際就業需要,開設創新創業講座課程。

八、實施保障

(一)師資隊伍

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》、《中等職業學校設置標準》及《安徽省普通中等專業學校辦學水平評估辦法》等有關規定,師生比應不低于1:20;專任教師具有大學本科及以上學歷應達95%以上;“雙師型”教師比例達75%;專業至少配備具有相關專業副高以上專業技術職務的專任教師2人;有實踐經驗的兼職教師比例應不少于30%。

工業機器人專業共有專業教師11人,專任教師11人。其中大學本科及以上學歷占比100%;“雙師型”教師10人,占比91%;高級講師2人,講師7人;具有實踐經驗的企業兼職教師4人,占比36%;市級骨干教師1名。

專業專任教師均具備良好的師德和終身學習能力,具有工業機器人專業或相近專業本科及以上學歷、中等職業學校教師資格證書和參加工業機器人相關企業實踐和技術服務,積極開展課程教學改革。

(二)教學設施

本專業配備滿足該專業教學與實踐的教室、校內實訓室及校外實習基地。

1. 校內普通實訓室

序號

實訓室名稱

主要工具和設施設備

名稱

數量(臺/套)

1

電工實訓室

萬用表

40

電壓表、電流表和單相電能表

60

鉗形電流表、兆歐表和接地電阻測試儀

20

直流單臂電橋和低功率因數功率表

20

單相電能表、三相電能表和照度計

15

電氣線路安裝配線板

20

模擬操作間

10

電工實訓室

1

插座\ 開關、常用照明器具

若干

電工壓力鉗、線管加熱器、電工登高工具

12

穿線工具、配管工具、接線鉗、管割刀、水平尺、手槍鉆、錘鉆等

50

仿真橡皮人

2

消防用具

5

投影儀與計算機多媒體教學設備

1

2

電子實訓室

電子工藝藝實訓臺與多種電子元器件封裝模板

40

電子產品實物與印制電路板模板

20

數字萬用表等測量儀表

若干

變壓器、單相調壓器

20

信號發生器、直流穩壓電源、示波器

20

晶體管毫伏表、晶體管圖分儀、頻率測試儀

20

控溫電烙鐵、電子裝配工具套件

5

投影儀與計算機多媒體教學設備

20

3

機械加工實訓室

鉗工實訓臺、鋼鍋、臺鉗

1

臺鉆

40

直尺、游標卡尺,千分尺等

5

內徑百分表、塞尺、V形鐵、萬能游標量角器

40

 

2.校內機器人實習室

主要工具和設施設備的名稱及數量見下表。

序號

實訓設備名稱

主要工具和設施設備

名稱

數量(臺/套)

1

六軸機器人

綜合實訓臺

ABB-六軸機器人本體

1

ABB-IRC120機器人控制柜

1

Edubot-SA實驗臺

1

綜合作業附件

1

配套維修工具

1

2

六軸搬運/碼垛

機器人實訓站

SRD6-1400機器人本體

1

SRD6-1400機器人控制柜

1

機器人相應附件

1

KPSD6-1400碼垛實訓站

1

真空吸盤及相應附件

1

3

六軸模擬上下料

機器人實訓站

SRD6-1400機器人本體

1

SRD6-1400機器人控制柜

1

機器人相應附件

1

KPSD6-1400上下料實訓站

1

夾爪及相應附件

1

4

六軸可拆裝機器人實訓站

SRD6-1400機器人本體

1

SRD6-1400機器人控制柜

1

機器人相應附件

1

KPSD6-1400可拆裝實訓站

1

配套工具

1

說明:除校內實訓室外,還借助校企合作,滿足學生進行各種工業機器人實訓的需要。

3.校外實訓基地

根據工業機器人專業人才培養需要和產業技術發展特點,在企業建立了兩類校外實訓基地:一類是以工業機器人專業知識和參觀為主的實訓基地,能夠反映目前工業機器人技能方向新技術,并能同時接納多學生學習,為新生入學教育和認識專業課程教學提供條件;另一類是以社會實踐及學生頂崗學習為主的實訓基地,能夠為學生提供真實專業技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位,并能夠保證有效工作時間,該基地能根據培養目標要求和實踐教學內容,校企合作共同制定學習計劃,精心編排教學設計并組織、管理教學過程。

序號

單位名稱

單位地址

備注

1

深圳天發機器人科技有限公司

深圳市寶安區松崗街道樓崗社區42號


2

蕪湖摩卡機器人科技有限公司

蕪湖市鳩江區緯四路19號


3

安徽斯塔克機器人有限公司

馬鞍山雨山經濟開發區


4

合肥達可益智能科技有限公司

合肥市高新開發區望江西路128號


 

(三)教學資源

1.教材

根據按照教育部《職業院校教材管理辦法》(教材〔2019〕3號)《安徽省職業院校教材管理實施細則》的要求,中等職業學校思想政治、語文、歷史三科,必須使用國家統編教材;中等職業學校公共基礎必修課程教材須在國務院教育行政部門發布的國家規劃教材目錄中選用;專業核心課程原則上從國家和省級教育行政部門發布的規劃教材目錄中選用。

本專業思想政治、語文、歷史三科選用國家統編教材,其他公共基礎必修課程均選用國家規劃教材;專業基礎課與專業核心課由主講教師從國家和省級教育行政部門發布的規劃教材目錄中選用符合最新技術要求和教學實際的教材;專業技能方向課程及選修課程由主講教師與企業共同選擇符合行業技術發展的新型教材。鼓勵教師與企業共研共建教材,為專業課程配套符合我校學生實際需求的校本教材。

2.數字化教學資源

優化課程結構和課程體系,創新教學內容。一重點建設本專業教學資源庫,包括專業公共基礎課程和核心專業技術課程的數字化資源,并以此促進和提升信息化教學資源建設進度和水平,鼓勵師生使用資源庫,提高教師利用現代教育手段的能力;二是完善精品課程的建設在模塊化課程體系基礎上,完善實踐教學環境,重新定位本專業的核心課程,重點建設本專業的精品課程。逐步優化課程結構和課程體系,創新教學內容。目前,本專業有3名教師參與自建課程4門,

3.教學輔助材料

多媒體教學信息容量大,節約了空間和時間,提高了教學效率。充分發揮多媒體教學的優勢,促進多媒體教學課件制作,針對教學難點,開發多媒體“數據資源庫”教學平臺,為全面提高教學質量提供高質量的教學輔助材料。

(四)教學方法

公共基礎課教學嚴格執行教育部有關教育教學基本要求,按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位,重在教學方法、教學組織形式的改革,教學手段、教學模式的創新,調動學生學習積極性,為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

專業課采用多種教學法并重的方式,提升學生的學習興趣:

1.項目教學法。項目教學法是一項有著鮮明教育特色的教育活動,它是通過一個完整的任務或項目進行實施而得以展開進行的。采用項目教學法可以使學生不再一味學習理論知識,而是將理論與實際技能相結合,使學生的學習積極性充分的調動起來,培養學生學會動腦,學會動手的能力,從而保證教學的高質量。在教學活動中,教師可以通過項目的方式,把有待解決的問題和任務交給學生,在教師指導幫助下,可以結組也可以個人,由學生自己切身地參與項目,通過實際工作程序的指導,一起制訂工作計劃,協同或分工地完成老師交待的任務。通過這種人人參與的教學方法,學習對于學生來說將 不是一種被動式的灌輸,而是一種創造實踐的活動,在老師的指導下,可以培養出學生共同協作、分析解決問題的能力,將理論運用到生活中的能力。

2.現場教學法。強化理論實踐一體化,突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。圍繞工業機器人核心能力培養,通過工業機器人技能訓練、維修基本技能綜合實訓、工業機器人故障診斷排除實訓等環節的實施,達到多維仿真實訓,螺旋提升能力的目的。對于知識性、理論性教學內容,提倡采用案例教學、對比教學等方法;對于方法、技能性教學內容,提倡采用任務教學、角色扮演、情境教學等方法,利用校內實訓基地,將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結合。

3.工作場景課堂教學法。該教學方法緊扣市場,以就業為導向,以能力本位為原則,使學生對工業機器人服務行業、工業機器人制造企業、工業機器人相關產業等有感性認識, 而且通過理論聯系實際,培養學生職業核心能力、獨立思考能力及團隊精神,積累行業經驗。在工作場景教學模式下的學生,可以真實地感受工業機器人制造行業的工作環境,用實踐代替知識的機械記憶。

(五)學習評價

由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價,評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生及就業質量,專兼職教師教學質量,逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

1.課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式,主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業技能競賽的成績等。

2.實訓實習效果評價方式

2.1實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式,如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。

2.2崗位實習評價

崗位實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

(六)質量管理

1. 學校構建了內部質量保證體系,保障專業培養目標達到預期效果,建立了“制定人才培養方案、開展教學檢查、實施教學督導、開展專業課程多元平鍵、修訂人才培養方案”的閉環質量監控體系。

2. 學校成立教學督導科室,定期調查教學情,組織聽課評課、開展教研活動和教學進度,了解作業批改、教學策劃及課程與教學評價等,達到提升教學內涵的目的。

3. 定期召開學生代表座談會,執行學生評教制度,組織對青年教師教學活動的測評等;制定相關管理制度與實施辦法,不斷加強和改善各教研室建設。

 

工業機器人專業主要教學管理制度一覽表

序號

主要機制制度

主要內容

1

雙證書制度

規定學生畢業時持有學歷證書、職業資格證書。

2

課程考核

課程考核方式改為過程考核+期末考核+平時考核,使考核能真實反映學生完成實際工作任務能力。

3

崗位實習管理

崗位實習由企業對學生實施員工化管理,主要由企業指導教師對學生進行工作指導,專任教師則主要進行學習指導。實習結束,校企雙方聯合為學生頒發“工作經歷證書”。

4

專業教學

團隊建設

建立由專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業技術專家與企業指導老師等組成的專業教學團隊,建立以專業建設為核心的教學管理組織系統;建立培訓制度,促進教師國內外進修學習、下企業鍛煉、教育教學能力培訓,提高教師的專業教學能力和職業教育教學能力。

5

校內實訓

基地管理

建立合理的實訓基地管理體制,健全校內實訓基地管理,加強實訓教學過程的管理。

6

校外實訓

基地管理

建立校外實訓基地建設組織機構,確保校企聯系渠道暢通,建立健全的管理制度和提供實踐氛圍,加強校外專業實習與崗位實習管理 。

九、畢業要求

根據國家有關規定、工業機器人專業培養目標和培養規格,結合學校辦學實際,進一步細化、明確學生畢業要求。嚴把畢業出口關,確保學生畢業時的學時和教學環節,結合專業實際組織畢業考試(考核),保證畢業要求的達成度。

1.符合《安徽省中等職業學校學生學籍管理規定》中關于學生畢業的相關規定,思想品德評價和操行評定合格。

2.畢業考核成績達到合格以上。畢業考核方式:(1)綜合素質評價,包括思想素質、文化素質、身體素質、勞動素質、藝術素質、社會實踐等;(2)學業成績考核,包括本專業各科目的學業成績、學生學業水平考試成績,以及結合本校本專業實際而開設的畢業綜合考試;(3)實踐考核項目,包括學校綜合實踐項目考評、崗位實習報告等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創新創業大賽等并獲得獎項,按照獎項級別和等級,視同其“實踐考核項目(學校綜合實踐項目考評、崗位實習報告等)”成績為合格、良好、優秀。

十、附錄

變更審批表


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