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文秘專業人才培養方案
日期:2023-08-30  作者:超級管理員  瀏覽量:5011

   阜陽市醫藥科技工程學校

文秘專業人才培養方案

一、 專業名稱及代碼

專業名稱:文秘

專業代碼:790401

二、 入學要求

初中畢業或具有同等學

三、修業年限

3

四、職業面向

(一)職業面向

所屬專業大類

(代碼)

所屬專業類(代碼)

對應專業(代碼)

主要職業類別

(代碼)

主要崗位群或

技術領域舉例

職業資格證書和職業技能等級證書舉例

專業(技能)

方向

公共管理與服務

(79

文秘類(7904

文秘(790401)

秘書

(3010202)

行政助理、

秘書

秘書資格證書

(五級及以上)

普通話水平證書

(二乙及以上)

計算機等級證書

行政秘書方向

人力資源管理師(2023408)

人力資源管理專員

人力資源管理師

人力資源管理

(二)主要接續專業

高職??疲含F代文秘(590401)、行政管理(590206)、人力資源管理(590202)

職業本科:行政管理(390203)、人力資源管理(390202)

普通本科:秘書學(050107T)、行政管理(120402)、人力資源管理(120206)

五、培養目標與培養規格

(一)人才培養目標

本專業以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大教育方針為指導,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持“每位學生都是人才”的辦學理念,主要面向機關、企事業單位,培養具有良好的思想品德和職業素養、必備的文化和專業基礎,能在現代化辦公環境中從事辦公室日常事務處理、信息收集和處理、文書擬寫與檔案管理、新媒體運營和專題活動策劃等工作,具有職業生涯發展基礎的知識型發展型技術技能人才。

(二)培養規格

本專業畢業生應在知識、技能和素質方面達到以下要求

1.知識

1)熟悉文秘工作相關的法律法規,具有良好的職業道德和素養。

2)熟悉辦公室工作的具體運作程序,能獨立進行賓客接待、客戶聯絡、文檔制作等日常事務工作。

3)掌握收發文件、傳遞信息等知識,能擬寫與處理日常文書。

4)掌握會議服務的內容和方法,能夠根據要求組織與安排會務工作。

5)了解公共關系和禮儀知識,掌握形象禮儀、商務禮儀、社交禮儀等,掌握秘書常用的溝通方式,能夠與上司、同時、部門、客戶等進行有效溝通。

6)了解行政管理的基本知識,能配合部門領導進行簡易的行政服務與管理。

2.技能

1)具有熟練運用計算機常用辦公軟件進行文字等信息資料處理的能力,熟練操作計算機、復印機、傳真機等現代辦公設備,并能進行日常保養和維護。

2)具有良好的服務意識和較強的應變能力,能獨立進行接待服務和有效的業務溝通。

3)了解企業經營基本知識,具有良好的團隊合作和服務意識。

3.素質

1)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,踐行社會主義核心價值觀。

2)具備熱愛祖國、誠實守信、仁愛友善、尊師重道的品德。

3具有良好的職業道德,能自覺遵守行業法規和企業規章制度。

4)具有愛崗敬業、忠于職守、精益求精、甘于奉獻、敢于承擔、勇于創新的職業精神。 

5)具有嚴謹細致、熱情、主動、認真、耐心的職業態度。

6)具有遵紀守法意識,自覺遵守文秘行業相關職業道德和法律法規。

7)具有較強的語言表達、理解、分析判斷和溝通協調能力。

8)具有良好的個人形象和禮儀修養,端莊得體,舉止文明,待人熱情親和,服務熱情周到。

9)具有團隊合作意識、較強的人際交往與團隊協作能力,具有較強的保密意識。

六、課程設置及要求

(一)課程結構

文秘課程結構.jpg

(二)課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

本專業課程融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求,把立德樹人貫徹到思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育等環節。

公共基礎課包括根據學生全面發展需要設置的中國特色社會主義、心理健康與職業生涯、哲學與人生、職業道德與法治、體育與健康、信息技術、語文、數學、英語、歷史、軍訓、藝術課程,以及根據學生職業發展設置的中華傳統文化、勞動教育、安全教育、職業素養等選修課程。

專業課包括專業核心課程、專業技能課程和專業選修課程,實訓實習是專業課教學的重要內容,含校內外實訓、跟崗實習、頂崗實習等形式。

1.公共基礎課程

課程名稱

課程概況

思想

政治

 

學科核心素養

政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與

中國特色社會主義

課程目標

1.正確認識我國發展新的歷史方位和社會主要矛盾的變化,理解習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想。

2.擁護黨的領導,領會中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征和中國特色社會主義制度的最大優勢,理解新時代中國共產黨的歷史使命。

3.堅信堅持和發展中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向,認同和擁護中國特色社會主義制度,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4.堅持社會主義核心價值體系,自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

5.熱愛偉大祖國,自覺弘揚和實踐愛國主義精神,樹立遠大志向,在實現中國夢的偉大實踐中創造自己精彩人生。

6.具有人民當家作主的主人翁意識,積極參與民主選舉、民主管理、民主決策、民生監督的實踐,提高對話協商、溝通合作、表達訴求和解決問題的能力。

主要內容

中國特色社會主義的創立、發展和完善

6

36

中國特色社會主義經濟

8

中國特色社會主義政治

8

中國特色社會主義文化

6

中國特色社會主義社會建設與生態文明建設

6

踏上新征程共圓中國夢

2

教學要求

1.學生能夠正確認識中華民族近代以來從站起來到富起來再到強起來的發展進程:

2.明確中國特色社會主義制度的顯著優勢,堅決擁護中國共產黨的領導,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;

3.認清自己在實現中國特色社會主義新時代發展目標中的歷史機遇與使命擔當,以熱愛祖國為立身之本、成才之基,在新時代新征程中健康成長、成才報國。

心理健康與職業生涯

課程目標

1.具有自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態;

2.能夠正確認識自我,正確處理個人與他人、個人與社會的關系,確立符合社會需要和自身實際的積極生活目標,選擇正確的人生發展道路

3.能夠適應環境、應對挫折、把握機遇、勇于創新,正確處理在生活、成長、學習和求職就業過程中出現的心理和行為問題,增強調控情緒、自主自助和積極適應社會發展變化的能力。

4.學會根據社會發展需要和自身特點進行職業生涯規劃,正確處理人生發展過程中遇到的問題,養成良好職業道德行為習慣,自覺踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神,不斷提升職業道德境界。

主要內容

時代導航 生涯筑夢

4

36

認識自我 健康成長

8

立足專業 謀劃發展

4

和諧交往 快樂生活

8

學會學習 終身受益

6

規劃生涯 放飛理想

6

教學要求

結合活動體驗和社會實踐,了解心理健康、職業生涯的基本知識,樹立心理健康意識,掌握心理調適方法,形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀,探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標,養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態,提高應對挫折與適應社會的能力,掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法,提升職業素養,為順利就業創業創造條件。

職業道德與法治

課程目標

1.正確認識勞動在人類社會發展中的作用,理解正確的職業理想對國家以及人生發展的作用,明確職業生涯規劃對實現職業理想的重要性,懂得職業道德對職業發展和人生成長的意義;

2.樹立正確的勞動觀、職業觀、就業觀、創業觀和成才觀,強化無論從事什么勞動和職業,都要有干一行、愛一行、鉆一行的意識,增強職業道德意識,確立通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動實現自身發展的信念;

3.了解與日常生活和職業活動密切相關的法律知識,理解法治是黨領導人民治理國家的基本方式,明確建設社會主義法治國家的戰略目標;

4.樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念,形成法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感;

5.學會從法的角度去認識和理解社會,養成依法行使權利、履行法定義務的思維方式和行為習慣;

6.正確行使公民權利,自覺履行公民義務,熱心公益事業,弘揚集體主義精神;

7.遵守社會規則和公共道德,有序參與公共事務;

8.樂于為人民服務,勇于擔當社會責任。

主要內容

感悟道德力量

6

36

踐行職業道德基本規范

8

提升職業道德境界

4

堅持全面依法治國

4

維護憲法尊嚴

4

遵循法律規范

10

教學要求

理解全面依法治國的總目標,了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業道德的主要內容及其重要意義;能夠掌握加強職業道德修養的主要方法,初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力;能夠根據社會發展需要、結合自身實際,以道德和法律的要求規范自己的言行,做恪守道德規范、尊法學法守法用法的好公民。

哲學與人生

課程目標

初步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理,運用馬克思主義立場、觀點和方法,觀察分析經濟、政治、文化、社會、生態文明等現象,對社會現實和人生問題進行正確價值判斷和行為選擇。

主要內容

立足客觀實際,樹立人生理想

8

36

辯證看問題,走好人生路

10

實踐出真知,創新增才干

8

堅持唯物史觀,在奉獻中實現人生價值

10

教學要求

了解馬克思主義哲學基本原理,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界,堅持實踐第一的觀點,一切從實際出發、實事求是,學會用具體問題具體分析等方法,正確認識社會問題,分析和處理個人成長中的人生問題,在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇,自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。

課程名稱

學科核心素養

語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑒賞、文化傳承與參與

語文

課程目標

1.加強語言的感知、領會和情感體驗,注重語言習得和感悟,掌握必要的語文基礎知識和基本技能;積累較為豐富的語言材料和言語活動經驗,形成良好的語感。

2.正確運用口語和書面語進行有效的表達與交流,具備適應學習與生活需要的語言文字運用能力,養成自主學習和規范運用語言文字的良好習慣。

3.獲得對語言和文學形象的直覺體驗,豐富自己的感受與理解,發展形象思維能力;比較、辨識、分析、歸納和概括基本的語言現象,具備獨立思考、邏輯推理、信息加工的能力。

4.學習運用多種思維方式,探究語言現象與文學形象,增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創造性。

5.感受祖國語言文字獨特的美,增強對祖國語言文字的審美意識,加深熱愛祖國語言文字的感情。注重閱讀中的情感體驗,品味語言藝術,獲得審美發現。

6.在審美體驗的基礎上開展審美鑒賞活動。運用聯想和想象,欣賞和評價不同時代、不同風格的作品,初步具有正確的審美觀念、健康的審美情趣和鑒賞美、評價美的能力,并能運用口語和書面語表達自己的審美體驗。

7.體會中華文化的源遠流長、博大精深和深遠影響,增強熱愛中華文化的思想感情,繼承、弘揚中華優秀傳統文化和革命文化,培育文化自信。

8.弘揚社會主義先進文化,關注并積極參與當代文化傳播與交流,感受現代產業文化,在運用祖國語言文字的過程中,增強為中華民族偉大復興而奮斗的自豪感和使命感。

主要內容

基礎模塊

專題1語感與語言習得

9

144

198

專題2中外文學作品選讀

18

專題3實用性閱讀與交流

18

專題4古代詩文選讀

36

專題5中國革命傳統作品選讀

18

專題6社會主義先進文化作品選讀

18

專題7整本書閱讀與研討

18

專題8跨媒介閱讀與交流

9

職業模塊

專題1勞模精神工匠精神作品研讀

27

54

專題2職場應用寫作與交流

18

專題3微寫作

9

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮語文課程獨特的育人功能。

2.整體把握語文學科核心素養,合理設計教學活動。

3.以學生發展為本,根據學生認知特點和能力水平組織教學。

4.體現職業教育特點,加強實踐與應用。

5.提高信息素養,探索信息化背景下教與學方式的轉變。

課程名稱

學科核心素養

數學運算、直觀想象、邏輯推理、

數學抽象、數據分析、數學建模

數學

課程目標

全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。在完成義務教育的基礎上,通過中等職業學校數學課程的學習,使學生獲得繼續學習、未來工作和發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗,具備一定的從數學角度發現和提出問題的能力、運用數學知識和思想方法分析和解決問題的能力。

通過中等職業學校數學課程的學習,提高學生學習數學的興趣,增強學好數學的主動性和自信心,養成理性思維、敢于質疑、善于思考的科學精神和精益求精的工匠精神,加深對數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值的認識。

在數學知識學習和數學能力培養的過程中,使學生逐步提高數學運算、直觀想象、邏輯推理、數學抽象、數據分析和數學建模等數學學科核心素養,初步學會用數學眼光觀察世界、用數學思維分析世界、用數學語言表達世界。

主要內容

基礎模塊

基礎知識

20

108

144

函數

46

幾何與代數

30

概率與統計

12

拓展模塊

基礎知識

10

36

函數

10

幾何與代數

10

概率與統計

6

教學要求

1.落實立德樹人,聚焦核心素養

2.突出主體地位,改進教學方式

3.體現職教特色,注重實踐應用

4.利用信息技術,提高教學效果

課程名稱

學科核心素養

職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學習

英語

課程目標

1.職場語言溝通目標:在日常英語的基礎上,圍繞職場相關主題,能運用所學語言知識,理解不同類型語篇所傳遞的意義和情感;能以口頭或書面形式進行基本的溝通;能在職場中綜合運用語言知識和技能進行交流。

2.思維差異感知目標:能理解英語在表達方式上體現出的中西思維差異;能理解英語在邏輯論證上體現出的中西思維差異;在了解中西思維差異的基礎上,能客觀對待不同觀點,做出正確價值判斷。

3.跨文化理解目標:能了解世界文化的多樣性;能了解中外文化及中外企業文化;能進行基本的跨文化交流;能用英語講述中國故事,促進中華優秀文化傳播。

4.自主學習目標:能樹立正確的英語學習觀,具有明確的學習目標;能多渠道獲取英語學習資源;能有效規劃個人的學習,選擇恰當的學習策略和方法;能監控、評價、反思和調整自己的學習內容和進程,提高學習效率。

主要內容

基礎模塊

主題1:自我與他人

108

144

主題2:學習與生活

主題3:社會交往

主題4:社會服務

主題5:歷史與文化

主題6:科學與技術

主題7:自然與環境

主題8:可持續發展

職業模塊

主題1:求職應聘

36

主題2:職場禮儀

主題3:職場服務

主題4:設備操作

主題5:技術應用

主題6:職場安全

主題7:危機應對

主題8:職業規劃

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮英語課程育人功能。

2.開展活動導向教學,落實學科核心素養。

3.尊重差異,促進學生的發展。

4.突出職業教育特點,重視實踐應用。

5.運用信息技術,促進教與學方式的轉變。

課程名稱

學科核心素養

括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷

歷史

課程目標

1.了解唯物史觀的基本觀點和方法,初步形成正確的歷史觀;能夠將唯物史觀運用于歷史的學習與探究中,并將唯物史觀作為認識和解決現實問題的指導思想。

2.知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯系的;知道劃分歷史時間與空間的多種方式;能夠理解歷史的變化與延續、統一與多樣、局部與整體;能夠將認識的對象置于具體的時空條件下進行考察。

3.知道史料是通向歷史認識的橋梁;了解史料的多種類型;能夠嘗試搜集、整理、運用可信的史料作為歷史論述的證據;能夠以實證精神對待現實問題。

4.能夠依據史實與史料對史事表達自己的看法;能夠對同一史事的不同解釋加以評析;學會從歷史表象中發現問題,對史事之間的內在聯系作出解釋;能夠全面客觀地評價歷史人物;能夠實事求是地認識和評判現實社會與職業發展中的問題。

5.樹立正確的國家觀,增強對祖國的認同感;形成對中華民族的認同和正確的民族觀,增強民族團結意識,鑄牢中華民族共同體意識;了解并認同中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,引導學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概,認識中華文明的歷史價值和現實意義;擁護中國共產黨領導,認同社會主義核心價值觀,樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;了解世界歷史發展的基本進程,形成開闊的國際視野和人類命運共同體的意識;能夠確立積極進取的人生態度,樹立勞動光榮的觀念,養成良好的職業精神,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

主要內容

基礎模塊

中國歷史

45

72

世界歷史

27

教學要求

1.基于歷史學科核心素養設計教學。

2.倡導多元化的教學方式。

3.注重歷史學習與學生職業發展的融合。

4.加強現代信息技術在歷史教學中的應用。

課程名稱

學科核心素養

信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任

信息技術

課程目標

中等職業學校信息技術課程要落實立德樹人的根本任務,在完成九年義務教育相關課程的基礎上,通過理論知識學習、基礎技能訓練和綜合應用實踐,培養中等職業學校學生符合時代要求的信息素養和適應職業發展需要的信息能力。

課程通過多樣化的教學形式,幫助學生認識信息技術對當今人類生產、生活的重要作用,理解信息技術、信息社會等概念和信息社會特征與規范,掌握信息技術設備與系統操作、網絡應用、圖文編輯、數據處理、程序設計、數字媒體技術應用、信息安全和人工智能等相關知識與技能,綜合應用信息技術解決生產、生活和學習情境中各種問題;在數字化學習與創新過程中培養獨立思考和主動探究能力,不斷強化認知、合作、創新能力,為職業能力的提升奠定基礎。

主要內容

基礎模塊

信息技術應用基礎

16

108

144

網絡應用

16

圖文編輯

20

數據處理

18

程序設計入門

12

數字媒體技術應用

16

信息安全基礎

6

人工智能初步

4

拓展模塊

計算機與移動終端維護


36

小型網絡系統搭建


教學要求

1.堅持立德樹人,聚焦核心素養。

2.立足崗位需求,培養信息能力。

3.體現職業教育特點,注重實跳技能訓練。

4.創設數字化學習情境,強化自主學習與創新能力。

課程名稱

學科核心素養

運動能力、健康行為和體育精神

體育

健康

課程目標

中等職業學校體育與健康課程要落實立德樹人的根本任務,以體育人,增強學生體質。通過學習本課程,學生能夠喜愛并積極參與體育運動,享受體育運動的樂趣;學會鍛煉身體的科學方法,掌握1~2項體育運動技能,提升體育運動能力,提高職業體能水平;樹立健康觀念,掌握健康知識和與職業相關的健康安全知識,形成健康文明的生活方式;遵守體育道德規范和行為準則,發揚體育精神,塑造良好的體育品格,增強責任意識、規則意識和團隊意識。幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志,使學生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得全面發展。

主要內容

基礎模塊

體能

一般體能

36

144

專項體能

職業體能

健康教育

/

18

拓展模塊

球類運動

45

田徑類運動

45

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮體育獨特的育人功能。

2.遵循體育教學規律,提高學生運動能力。

3.把握課程結構,注重教學的整體設計。

4.強化職業教育特色,提高體能教學實踐針對性。

5.倡導多元的學習方式,培養學生自主學習能力。

課程名稱

學科核心素養

藝術感知、審美判斷、創意表達、文化理解

藝術

課程目標

通過課程學習,參與藝術實踐活動,掌握必備的藝術知識和表現技能。運用觀賞、體驗、聯系、比較、討論等方法,感受藝術作品的形象及情感表現,識別不同藝術的表現特征和風格特點,體會不同地域、不同時代藝術的風釆。

結合藝術情境,依據藝術原理和其他知識對藝術作品和現實中的審美對象進行描述、分析、解釋和判斷,豐富審美經驗,增強審美理解,提高審美判斷能力,陶冶道德情操,塑造美好心靈,形成健康的審美情趣。

根據一個主題或一項任務,運用特定媒介、材料和藝術表現手段或方法進行創意表達,嘗試解決學習、工作和生活中的問題,美化生活,具有創新意識與表現能力。

從文化的角度分析和理解作品,認識文化與藝術的關系。了解中國文化的源遠流長和博大精深,熱愛中華優秀文化,增進文化認同,堅定文化自信,尊重人類文化的多樣性。

主要內容

基礎模塊

音樂鑒賞與實踐

18

36

36

美術鑒賞與實踐

18

教學要求

1.準確理解藝術學科核心素養,科學制定教學目標。

2.深入分析藝術課程結構內容,加強課程銜接整合。

3.遵循身心發展和學習規律,精心設計組織教學。

4.積極適應學生職業發展需要,體現職業教育特色。

中華優秀傳統文化

課程目標

開展中華優秀傳統文化教育,永續中華民族的根和魂,堅守中華民族的共同理想信念,筑牢民族文化自信、價值自信的根基,維護國家文化安全,增強國家文化軟實力,培養青少年做堂堂正正的中國人;

幫助學生更加準確而深刻地認識我們的民族文化和當前的國情;

更好地理解和認識中國傳統文化的優秀要素和思維方式,形成正確方法論,養成良好的行為習慣,培養積極樂觀的人生、社交和工作態度;

有助于學生更深刻領悟中國傳統文化的主要精神,從而增強民族自豪感和愛國情懷,提高人文素養和文化品位,培育高尚的道德情操,良好的審美情趣。

主要內容

核心思想理念

6

18

中華人文精神

6

中華傳統美德

6

教學要求

1.以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識和踐行能力為重點,客觀全面地認識中華文化,領悟民族獨特智慧,理性地看待外部世界,堅定文化自信。

2.豐富閱讀觀看經典作品、文化考察與專題研究等學習活動設計,培養學生嚴于律己、自強不息、豁達樂觀的人生態度,踐行中華傳統美德,形成責任擔當意識和愛國情懷。

職業素養

課程目標

把立德樹人作為根本任務,通過本課程培養學生學習能力、交流溝通能力、團隊協作、實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力等職業通用能力。

以本專業學生的培養目標為依據,立足服務區域經濟發展,以創業與就業要求為基礎,堅持育人為本,德育為先,培養學生良好的職業人文素養。實現個人職業生涯可持續發展,最終成為企業、行業需要的高素質的技能型人才。

主要內容

職業精神與職業形象

4

18

職場溝通與團隊寫作

4

實踐管理與學習管理

4

創新能力

6

教學要求

1.注重理論聯系實際,緊密結合企業職業崗位的素質要求以及學生的個人可持續發展要求,重在培養學生良好的職業素質,提高整體就業能力。

2.創新教學方法,調動學生學習的積極性和主動性。

3.以學生為主體,以教師為主導,根據學生的實際需求,圍繞任務組織教學活動,培養學生運用知識,觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

勞動教育

課程目標

準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求,全面提高學生勞動素養,使學生:

1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量,認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理,尊重勞動,尊重普通勞動者,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想理念。

2.具備必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能,正確使用常見勞動工具,增強體力、智力和創造力,具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。

3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義,繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統,弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。

4.養成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動,形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果,養成良好的消費習慣,杜絕浪費。

主要內容

持續開展日常生活勞動,自我管理生活,提高勞動自立自強的意識和能力。

6

18

定期開展校內外公益服務性勞動,做好校園環境秩序維護,運用專業技能為社會、為他人提供相關公益服務,培育社會公德,厚植愛國愛民的情懷。

6

依托實習實訓,參與真實的生產勞動和服務性勞動,增強職業認同感和勞動自豪感,提升創意物化能力。

6

教學要求

1.圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規等方面設計課程內容,加強馬克思主義勞動觀教育,普及通用勞動科學知識。

2.在課外校外活動中安排勞動實踐,豐富勞動體驗,提高勞動能力,深化勞動價值。

3.明確生活中的勞動事項和時間,納入學生日常管理工作。

4.在校園文化建設中強化勞動文化,將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。通過勞動榜樣人物進校園活動,領悟勤勉敬業的勞動精神,爭做新時代的奮斗者。

安全教育

課程目標

1.了解安全基本知識,掌握與安全問題相關的法律法規和校紀校規,安全問題所包含的基本內容,安全問題的社會、校園環境。

2. 掌握安全防范技能、防災避險能力、安全信息搜索與安全管理技能。

3. 樹立起安全第一的意識,樹立積極正確的安全觀,把安全問題與個人發展和國家需要、社會發展相結合,為構筑平安人生主動付出積極的努力。

主要內容

模塊一:身心安全

4

18

模塊二:生活安全

2

模塊三:校園安全

2

模塊四:避險防災

4

模塊五:職業安全

2

模塊六:急救常識

2

模塊七:衛生防疫

2

教學要求

1.堅持立德樹人,發揮安全教育的育人功能。

2.遵循學生身心發展規律,提高學生自救自護的素養能力。

 

3.把握課程結構,注重教學的整體設計。

4.把握學生認知特點,注重實踐性、實用性和實效性。

5.注重課堂教育與實踐活動相結合,幫助學生養成習慣。

6.堅持專門課程與其他學科教學中的滲透相結合,逐步形成安全意識。

 

 

2.專業(技能)課

2.1專業核心

課程名稱

(參考學時)

課程目標

主要教學和要求

 

秘書基礎

(176學時)

學習秘書工作的基礎知識,使學生了解秘書工作的性質、特點,掌握初級秘書工作的基礎、基本要求和一般工作方法,具備從事初、中級秘書工作的基本素質和實際能力。

文秘專業基礎,理解秘書工作的作用、特點等基礎知識;掌握秘書工作參與政務、管理事務的內容,提高學生輔助、服務意識。

 

檔案管理

(148學時)

通過課程學習,掌握文書處理、信息工作和檔案管理等核心知識和職業能力,提升秘書崗位群“辦文”系列技能。

檔案管理課程以文書、檔案為主,通過較為系統的講授,結合檔案

的收集、整理、鑒定、保管、統計、檢索、編研和提供利用重點講授。

使學生初步了解和認識文書檔案管理的基本理論和知識,初步掌握檔案

管理工作技能。

公共關系

 (136學時)

培養學生良好的溝通、應變能力,使學生能處理好與各種公眾的關系;樹立學生收集信息意識,注意公眾對組織的輿論,能及時發現問題,從而解決問題,樹立良好組織形象的能力。

學習公共關系的基本知識,了解社交語言藝術,掌握一般社會交往、日常禮儀的基本要求和方法,樹立公共關系意識,具有一定的公共關系工作能力和一定的交際語言技巧。

應用文寫作

142學時

了解文秘專業涉及的公文類別;理解企業中常用文種的格式、結構寫法,要求學生能根據企業及工作的實際工作進行相關公文的寫作。

分為商務類的軟文寫作與應用文寫作。能草擬信函、通知、計劃、總結、報告、請示等文書;能辦理文件、傳真、信件等的收發、登記及送達、清退等。

行政管理實務

138學時)

通過課程學習,使學生能熟練辦理員工錄用、登記、入職、任免等具體事務;做好日??记诮y計工作等;能籌劃企業文體活動,制作簡單的企業宣傳資料;掌握財產物資管理方法;能布置辦公室環境;能做好值班工作及安全預防等工作的能力。

了解行政管理的基本概念、基本原理和基本方法、行政管理的組織體系和行為,掌握行政管理的一般操作過程。

2.2專業技能

課程名稱

(參考學時)

課程目標

主要教學和要求

 

辦公設備使用與維護

(126學時)

學生了解和掌握各種現代化的辦公設備和先進的辦公技術,并通過對辦公設備的反復操作實踐,初步具備能熟練地運用辦公設備處理各類辦公事務的能力。

計算機設備的使用與維護、圖像圖形處理設備的使用與維護、文印設備的使用與維護、通信設備的使用與維護、辦公室其他設備的使用與維護。

 

思維與口才

訓練

(110學時)

通過課程學習,使學生掌握相關訓練科目的語言技巧,重點掌握秘書崗位職業口才訓練的方法、 技巧與應對策略,具有專業所需的演講與口語表達能力,具備一定的語言應變能力。

語言基礎、演講口才、職場口才三大模塊,通過知識學習和情景模擬訓練,融啟發思維、調動“說趣”為一體。在夯實語言基礎、增強語言感染力的基礎上,提高學生的思維及語言表達能力。

秘書禮儀與

形體 

(96學時)

通過學習和簡單的基本功訓練和形體訓練,學生掌握基本的禮儀,提高身體素質,塑造優美的身體形態。并在日常工作中善于運用禮儀的知識與技巧,與人溝通,注意塑造良好的個人形象與企業形象。

了解公共關系和禮儀知識,掌握秘書職業形象設計和標準舉止規范。掌握形象禮儀,見面禮儀、語言禮儀、通信與文書禮儀、商務禮儀、社交禮儀、求職與職場禮儀、涉外禮儀等。

速記

102學時

培養學生速記方式方法創新的能力,使學生建立速度、時間觀念,提高思維敏捷性和快速捕捉語言的能力。

學習速記基本知識,掌握速記技術,在漢字速記的基礎上自學拼音速記和電腦速錄,具有熟練得使用速記符號進行會議、電話、會談等記錄的能力。

2.3專業選修

課程名稱

(參考學時)

課程目標

主要教學和要求

 

書法

(70學時)

掌握漢字正確的書寫規則,注重基本書寫技能的培養,提高書寫水平,通過系統的練習寫一手漂亮的漢字。為以后從事文秘工作打下堅實的書寫基礎。

強調實踐和模仿,通過反復練習和書寫,幫助學生掌握正確的執筆方法、運筆技巧和書寫姿勢。同時,鼓勵學生自主探究,培養他們的觀察能力和創造力。

 

多媒體制作

(72學時)

以計算機技術為核心,有機結合文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體,為辦公、會議等事務提供技術支持。

通過多種媒體表達信息,選擇適當的媒體形式設計工作所需的多媒體作品,學習根據工作內容收集素材、規劃設計、素材加工,以幻燈片的形式加強工作內容效果。

電子商務 

(100學時)

學習電子商務的基本知識,了解電子商務物流種類與模式,掌握電子商務客服的工作內容與職業標準,初步分析營銷過程中相關的電子商務法律法規,能分析電子商務的主流應用場景及行業應用,掌握網絡營銷和電子商務基本技能。

了解電子商務的定義、構成要素和發展趨勢。了解電子商務模式的類型選擇和定位。移動電子商務、跨境電子商務的相關知識。能夠掌握不同模式下的電商平臺的運作模式、交易流程。掌握微信、微博、短視頻、直播等自媒體營銷的相關知識。

攝影技術

66學時

本課程旨在讓學生認識攝影的創作特點,創作思路和藝術表現形式。掌握構圖的基本能力,了解各種攝影器材,能使用手機、單反和微單等各種攝影設備進行攝影創作。

通過理論結合實踐的方式進行教學,讓學生真正掌握光圈、快門、景深、曝光度、感光度、白平衡等概念,能根據不同的拍攝場景和需求利用手機、單反和微單等常見的攝影設備進行攝影創作。

3.綜合實訓

3.1會展項目實訓

通過進行會展營銷、會展文案、會展接待與服務等實訓項目,培養學生溝通與談判技巧、會展危機管理等技能。

3.2辦公自動化實訓

以常用辦公軟件(office )及辦公室相關設備的使用維護為主要內容,通過實訓加強學生文件管理、辦公設備使用和維護的熟練程度,提高學生實際動手和操作能力。

4.崗實習

實習內容:辦公室事務、文書處理、辦公軟件應用、辦公設備使用與維護、會務接待、會議事務、信息的收集與整理、營銷業務、客戶回訪。

實習時間:在第三學年進行跟崗實習一個學期。

實習地點:由學校統一安排到合作企業跟崗實習,實習崗位與所學專業面向的崗位群相匹配。

5.崗實習

實習內容:

1辦公室事務、文書處理、辦公軟件應用、辦公設備使用與維護。

2)會務接待、會議事務、信息的收集與整理、營銷業務、客戶回訪。

實習時間:第三學年一個學期。

實習地點:在確保學生實習總量的前提下,可根據實際需要,由學校統一安排到合作企業跟崗實習,實習崗位與所學專業面向的崗位群相匹配。

七、教學進程總體安排

(一)基本要求

根據《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號)要求,三年制中職總學時數不低于3000,公共基礎課程學時一般占總學時的1/3;選修課教學時數占總學時的比例應當不少于10%;實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上;學生頂崗實習時間一般為6個月。

每學年安排教學時間為40周(含復習考試),實際教學周為36周,周學時為30學時,頂崗實習按每周32小時(1小時折合1學時)安排,3年總學時數為3294。課程開設順序和周學時安排可根據實際情況調整。

公共基礎課學時為1242學時,占總學時的37.70%;實踐性教學1898學時,占總學時的57.62%。

(二)教學安排

類別

課程名稱

課程性質

學時

考核

學時分配

模式

合計

理論

實踐

考試

考查

第一學年

第二學年

第三學年

1

2

3

4

5

6

公共基礎課

中國特色社會主義

必修

36

30

6


2






心理健康與職業生涯

必修

36

30

6



2





哲學與人生

必修

36

30

6




2




職業道德與法治

必修

36

30

6





2



語文

必修

198

178

20


3

2

2

2

2


數學

必修

144

124

20


2

2

2

2



英語

必修

144

124

20


2

2

2

2



信息技術

必修

144

124

20


2

2

2

2



體育與健康

必修

144

124

20


2

2

2

2



歷史

必修

72

62

10




2

2



藝術

必修

36

18

18


1

1





職業素養

選修

18

12

6






1


中華優秀傳統文化

選修

18

12

6






1


勞動教育

選修

18

6

12


1






安全教育

選修

18

6

12



1





軍訓課

必修

144

0

144



2

2

2

2



小計

1242

910

332



17

16

16

16

4


專業課

秘書基礎

必修

180

72

108


2

2

2

4



檔案管理

必修

144

36

108


2

2

2

2



公共關系

必修

144

72

72


2

2

2

2



應用文寫作

必修

144

36

108


2

2

2

2



行政管理實務

必修

144

36

108




2

4

2


辦公設備使用與維護

必修

108

36

72



2

2


2


思維與口才訓練

必修

108

36

72






6


秘書禮儀與形體

必修

108

18

90






6


速記

必修

72

18

54


2

2





書法

選修

72

18

54






4


多媒體制作

選修

72

18

54



2

2




電子商務

選修

108

54

54






6


攝影技術

選修

54

18

36


3






小計

1458

468

990



13

14

14

14

26



頂崗實習

576


576









小計

576


576



1周

1周

1周

1周

1周


創新創業教育

18

18










合計

3294

1396

1898



30

30

30

30

30


說明:

1.入學教育(軍訓)、專業認知、社會實踐、崗前教育等活動不占用教學周,計算總學分不計總學時。

2.根據學生實際就業需要,開設創新創業講座課程。

八、實施保障

(一)師資隊伍

 目前本專業專兼職教師共23名,其中大學本科及以上學歷占比100%;“雙師型”教師16人,占比69.6%;高級講師5人,占比21.7%;講師12人,占比52.2%;市級教壇新星1名,市級骨干教師1名,市級優秀專業技能教師3人。本專業大部分教師均具有執業藥師、初級藥師、藥士等職稱,對中藥制藥專業較為全面了解,并長期從事中藥調劑、制劑等活動,實踐經驗豐富,具備積極開展課程教學改革和實施的能力。目前本專業已形成了一支以中青年教師為主、素質好、業務精、能力強、教學及實踐經驗豐富的專業師資隊伍。

(二)教學設施

本專業配備校內實訓實習室和校外實訓基地。

1.校內實訓實習室

校內實訓實習室是培養學生專業技能所具備的實訓實習條件。校內實訓主要是依托學校各處室的辦公場所、各種會議的所需的大小會議室、文書檔案室、圖書館等,既共享設備、場地等資源,也可以結合各處室具體的工作內容,在科室教師和專業教師的共同配合下,學生可以著手幫忙處理相關的工作,這樣可以及時發現問題,真正做到學以致用。

2.校外實訓基地

根據文秘專業人才培養模式,學校目前具備以社會實踐及學生跟崗、頂崗學習為主的具有一定規模實訓基地,能夠為學生提供真實專業技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位。合作雙方經過充分協商,應簽訂《校外實習基地合作協議》,明確雙方的責、權、利,該類基地能根據培養目標要求和實踐教學內容,校企合作共同制訂學生的實習考核辦法,并組織指導相關人員和實習指導教師共同組成實習考評小組,對學生的實習情況進行全面考核與評定。校外實習基地,以著力培養學生的職業技能、社會適應力、可持續發展能力,進一步提高學生的崗位工作能力和職業遷移能力,彌補校內實訓基地無法達到的培養效果。

(三)教學資源

本專業教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。

1.教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,經過規范程序擇優選用教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括:行業政策法規資料,有關軟件開發的技術、標準、方法、操作規范以及實務案例類圖書等。

3.數字教學資源配置基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫,種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。

(四)教學方法

“以人為本,因材施教”,根據課程目標,重難點及學情分析、成績考核,對學生實施分層教學,重視學生差異,挖掘每一位學生的潛能。根據學生特點,激發學習興趣。

1.每位任課教師要熟悉專業培養方案和人才培養規格,熟悉教學標準和課程標準,根據學生的實際情況,運用先進的教學理念,靈活采用各種教學方法、教學手段,切實提高教學效果和質量。

2.公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學基本要求,按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位,通過教學方法、教學組織形式的改革,教學手段、教學模式的創新,調動學生學習積極性,為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

3.專業課堅持園校對接、人文貫通的人才培養模式,利用校內外實訓基地,按照相應職業崗位(群)的能力要求,強化理論實踐一體化,突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色,提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法,運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學形式,將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學有機結合,優化教學過程,提升學習效率。

4.大膽嘗試和鞏固基于信息化手段和資源的線上線下混合教學,不斷探索多元化教育教學新模式。

5.教學中堅持立德樹人,充分挖掘思政元素,進行德育滲透,以培養正確的人生觀、世界觀與價值觀;同時注意正確兒童觀與教育觀的滲透,基于學生視角,關注中職學生學習品質、學習習慣、學習方法培養以及對于學習規律的總結與遷移。同時教師自身要為學生樹立良好的榜樣,以自己的人格魅力吸引與感染學生好學上進。

(五)學習評價

由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價,評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生及就業質量,專兼職教師教學質量,逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

1.公共基礎課評價

公共基礎課的評價,基于教育部公共課程標準展開。采用過程性評價與結果性評價相結合的方式進行,并注重學生學習能力、思維能力、應用能力的評價。

2.專業課評價

①教學評價應緊密圍繞課程目標、相關職業能力要求進行,既要對相關知識、能力進行評價,也要對態度、情感進行評價。

②采用過程性評價和結果性評價相結合的方式。過程性評價可以根據完成任務的實踐操作過程是否達到具體工作要求進行;結果性評價可以根據工作階段性成果和綜合測試進行。

③教學評價的主體可以多元化。采取教師的評價為主,學生的自我評價、學生的相互評價為輔的形式。

④評價的形式可以多樣化??刹捎霉P試、口試、操作考試和綜合評價等多種形式。

⑤應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核,對學習和應用上有創新的學生應給予特別鼓勵,綜合評價學生能力。

3.實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式,如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。

(六)質量管理

1.扎實做好教學質量檢測(診斷)工作,抓好課程教學層面的課前課后評估有效運用診斷結論,發揮以測診保證質量的作用。

2.認真有效落實校、專業部、教研組三級教研機制,在課前、課中、課后的教學全程中發揮教研機制實效。

3.有效落實教學督導,按照校、專業部、教研組三級開展教學督導,尤其注重新教師教學督導和指導,發揮骨干教師引領作用。發生教學事故的,按學校規定從嚴處理。

4.認真組織教師參加示范課堂、教學典型案例評比,積極組織教師參加校、省、國各級教學能力比賽,實現以賽促教。

九、畢業要求

1.本專業畢業要求是學生通過規定年限的學習,修滿的專業人才培養方案所規定的學時學分,完成規定的教學活動,畢業時本方案制定的素質、知識和能力等方面要求,成為高素質文秘專業人才。

2.本專業學生在校期間必須參加職業技能鑒定考核,并取得至少一個與專業方向相應的職業技能證書才能進入頂崗實習;鼓勵學生參加多項技能鑒定的考核并取得相應的技能證書。

通過公開、公平、公正的考核,對在我校學滿三年,思想品德、文化課、專業理論課、實踐課和頂崗見習評定為合格及以上成績的學生準予其畢業,頒發畢業證書。

十、附表

變更審批表


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